在现代汉语的疑问句系统中,正反问句和“吗”字是非问句有着一定程度的相似之处,在历时上两者同源(黄国祥,1986；吴福祥,1997),因此在第二语言习得过程中二者存在着不同程度的混淆现象。以前的研究多是分别对二者的句法形式或语用功能进行研究,较少系统地对这两种句式的句法形式和语用功能的异同比分析,未能有效解决二语习得中存在的偏误。本文主要运用邢福义(1996)小三角理论,对正反问句和“吗”字是非问句进行对比分析,认为：语表形式上,正反问句句式灵活,且常使用删略变式；“吗”字是非问句句式较少变式,表述以带有谓语修饰性成分的句式为主。语里意义方面,两者的差异主要表现在疑问程度上,正反问句的疑问程度普遍高于“吗”字是非问句,前者以高疑问程度表达为主,即纯粹询问,表低疑问程度时,语气较为平和,多强调答案的客观性和科学性,表说服意；后者多为低疑问程度表述,语气强烈,表反驳、指责、训斥等语意。语用分布上,正反问句较为正式,多分布于书面语体；“吗”字是非问句较为口语化。结合第二语言习得的偏误分析,提出如下教学对策：除分期分级教学外,通过简化教学手段等形式,消除留学生对正反问句的回避心理,主张通过主体所表达疑问程度的高低来选用疑问句式。