根据高等教育改革与发展的要求,我国大部分师范大学(部属、省属)早在公元2000年前后已完成院系调整,高师体育学院是调整组建的二级学院之一。近年来,经过体制改革和大规模扩招,大部分高师体院已从原来的一个本科专业发展为两个,甚至三个专业。但随着中国社会的快速发展和高等教育发展观的变化,高师体院在专业设置、办学方向等方面还有很多有待改进的问题。高师体育院校是我国体育院校中的一支生力军。面对共同的机遇和挑战,高师体育学院不仅需要认清自身的地位和处境、优势和不足,更要把握影响高师体育学院生存和发展的关键。作为一个课题,本研究以“本科专业设置”这一视角对高师体育学院的发展做一审视,以期为我国政府及各级教育部门制定和优化高师体育学院发展战略方针提供科学依据。本文运用文献资料法、专家调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对我国部分高师体育院校本科专业设置现状进行了深入调查与分析。经过调查与分析,本研究得出的结论与建议为:1.结论1.1我国高师体育院校本科专业配置的比例为:体育教育占41.82%,运动训练占23.63%,社会体育占18.18%,运动人体科学占7.28%,民族传统体育占9.09%。专业在院校中的分布比例为:体育教育占100%,运动训练占56.52%,社会体育占43.17%,运动人体科学占17.39%,民族传统体育占21.74%。1.2我国高师体育院校办学模式单一,专业面较窄,结构不合理;有些专业的专业名称不够规范。高师体育院校本科毕业生就业率较低,其中2004年体育教育专业的平均就业率仅为55.61%,体育教育专业人才呈相对饱和状态。1.3高师体育院校高层次人才偏少,具有本科学历以及副高级、中级职称的教师是教师的主体;人才分布还表现出了地域的不平衡性,高学历人才分布比例以华东区较高,中部及西南区较低。1.4高师体育院校的科研竞争力近年来逐步加强,部属师范大学大体育学院在办学条件、专业设备方面总体上较强,在拓展专业设置的物质保障方面处于优势,但大部分省(市)属师范大学体育学院的办学条件总体上处于弱势。1.5影响高师体育院校专业设置的主要因素有办学观念、办学条件、生源质量与数量方面因素,同时也受经济发展与体育事业发展的制约。2.建议2.1优化专业设置,拓展办学方向。专业设置是培养目标的具体化,是培养适应性人才的重要途径。通过对高师体育院校本科专业设置情况的调查分析,高师体育院校培养人才专业面窄,适应性差,专业设置重复现象严重、结构不合理,应尽快拓展专业方向,优化办学计划。2.2必须组织人力就如何选择专业,处理好结构及办学效益关系等问题更深一步的研究。搭建人才供需信息平台,调整专业结构,结合各校的办学资源,新办一些边缘性、交叉性和社会需求旺盛的专业或专业方向。2.3整合课程体系,培养复合型人才,随着科学技术的发展和高等教育改革的深入,专业划分过细、专业界限过于明显的弊端,已成为阻滞学科发展的“瓶颈”。因此,高师体育院校在优化专业设置时,淡化学科界限,拓宽专业口径,实施通才教育,培养复合型人才已成为必然选择。2.4保留或压缩体育教育专业本科规模,充分利用学科优势,将该专业重心向培养体育教育研究生倾斜,先为高校体育教师提高学历层次,然后向其它方向拓展本科专业。2.5加强师资队伍建设,提高办学质量。充分显示体育院校的“行业特点”,更好地面向社会,服务体育事业。2.6建议对全国体育类院校进行分级分类,科学规划,统一管理,加强对体育院校的设置布局和专业设置,办学方向及办学质量方面的控制能力。2.7建议主管部门对新升级的院校进行严格审批,建立严格的评估体系,对新办专业进行认真细致的研究考证,建立相应的专业设置评估评价体系。2.8面向新的历史机遇,跟上时代发展步伐,更新观念,拓展思路,迎接挑战,为我国高等体育教育事业的健康发展做出新的贡献。