当前,我国高等教育步入了大众化阶段,但面临着如何保障高校教学质量的提高。随着信息技术在高校教学中的普遍利用,人们对之给予了极高的期望,并通过大量投入来推进高校信息化建设。然而,人们在实践中发现信息化教学效果并不理想,技术引入并不能自然而然地提高教学质量,关键在于教师的有效利用。因此提高高校教师信息化课堂教学的有效性,成为高校信息化建设和应用中亟待解决的课题。本研究采用个案研究法,选取湖南某高校为个案,以信息化课堂教学为研究载体,以教师教学活动和学生对教师信息化课堂教学效果的评价为研究内容,分析教师信息化课堂教学的现实,并探求有效利用的策略。全文共分为四部分:引言、理论研究、现状调查研究和策略研究。引言为研究总括。包括研究问题、研究目的、国内外研究现状、研究方法及研究意义的阐述。理论研究部分,首先对本研究的关键性概念进行了阐释,以明确研究对象,其次介绍信息化课堂教学的相关理论,作为研究的理论基点。研究中对信息化课堂教学过程的考查、教师有效开展信息化课堂教学的影响因素的探析、“有效”的评价等均以系统观作为指导思想。现状调查研究,包括问卷与访谈调查两个部分。教师问卷揭示教师信息化课堂教学相关情况;学生问卷,采用学生评教的方式来了解信息化课堂教学的效果;访谈调查旨在对问卷中相关问题进行深入探讨。策略研究。要提高高校教师信息化课堂教学有效性,必须开展信息化培训,推进高校教师信息化建设;创建良好的信息化环境,为教师有效开展信息化教学实践提供服务保障;加强高校教师信息化课堂教学实践的评价,促进高校教学质量的提高。