网球课的考核方法是整个网球体育教学中的重要环节,在实际教学中,考什么、怎么考,直接关系到网球教学的基本观念和导向,影响到高校体育教学目标的实现。2002年8月教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知,指出“学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行”。秦皇岛市普通高校网球课考核的现状什么样,能否充分发挥考核的积极作用,能否充分的调动学习的积极性和主动性,这都直接影响到网球课教学目标的达成和整个高校体育教学的效果。　　 因此本文以秦皇岛市8所普通高校15名高校体育教师和398名网球教学班学生为研究对象,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,对秦皇岛市高校目前的网球课考核现状进行调查,旨在发现问题并提出有效的解决办法。通过研究得出结论:1、秦皇岛市网球课的考核存在一定的偏差,有4096的教师认为目前网球课的考核方式不合理。具体原因主要集中在:“没有反映出学生在学习中的努力程度”、“没有关注学生的进步幅度”和“考试内容的制定不能发挥实际水平”等几个方面.2、秦皇岛市高校网球课考核的内容较为单一,主要以学生的运动技能和课堂表现等形式来进行,没有关注学生运动技能的提高幅度和理论基础知识掌握情况。3、秦皇岛市高校网球课的考核方式上是以教师为评分主体,有75％的学校是任课教师评分,25％的学校是和其他教师一起评分。学生在考核过程中只是一个被动的测试对象,没有真正的参与到考核活动中来。4、在调查过程中有35.62％的学生对网球课的考核不满意。原因主要集中在:“没有关注我的进步幅度”、“没有反映出在学习中的努力程度”、“教师单方面评分的方式带有一定的主观性”三个方面。