随着最近一轮历史课程改革的不断推进，历史教科书作为历史教材中最基础、使用率最高的核心部分，在整个历史课程改革中具有重要地位。它的编写受到历史教育工作者的高度重视。历史教科书的体裁、体例、结构直接影响到历史教科书知识呈现的内在逻辑关系、具体内容的外在呈现形式，也关系到教学过程中教师历史教学的进程、历史课程的安排、历史教师上课的节奏和学生学习历史的兴趣，关系到教师教的效果和学生学的质量。因此，要编好和用好历史教科书，有必要对历史教科书的体裁、体例及结构进行探究。　　由于历史原因，在我国大陆和香港所使用的历史教科书有明显的差别，从两地高中历史教科书体裁、体例和结构的对比分析入手，分析各自的长处和薄弱环节，有助于互相借鉴，总结出一些关于历史教科书体裁、体例和结构的普遍性的共识来。鉴于此，本文选取香港较有影响力的出版社龄记出版有限公司和大陆人民教育出版社最新出版的高中历史教科书作为分析蓝本，通过分析两个版本历史教科书的体裁、体例和结构及其基本特点，对比两版高中历史教科书在体裁、体例和结构上的相同之处和不同之处，以期对两地高中历史教科书体裁、体例和结构的完善，尤其是大陆高中历史教科书的完善有所裨益。　　本文共分为五个部分:　　第一部分前言，主要包括本文研究的意义，相关研究的的回顾和反思，本论文的研究对象、研究目标、研究内容和研究方法。　　第二部分主要对历史教科书的体裁、体例和结构进行理论上的分析，首先对历史教科书的体裁、体例和结构进行了概念上的界定，并对历史教科书的几种主要体裁、主要体例和基本结构一一进行了分析，在此基础上进一步探讨历史教科书体裁、体例和结构之间的相互关系。　　第三部分主要探析人教版2007年版高中历史教科书和龄记版2009年版高中历史教科书的体裁和体例，分析各自的特色和不足，并进行对比和反思。　　第四部分主要探析人教版2007年版高中历史教科书和龄记版2009年版高中历史教科书的结构，对两版高中历史教课书课文外部系统的结构和课文内部的课文系统结构和课文辅助系统结构进行了分析、对比和反思。　　第五部分在探讨高中历史教科书体裁、体例和结构的相互关系以及对两版高中历史教科书体裁、体例、结构的对比和反思的基础上，提出高中历史教科书体例、体裁的选择和结构的构建应该考虑到历史学科体系的内在逻辑要求、学生认知接受水平和课程改革所倡导的从教本转变为学本的理念和三维目标，并针对人教版2007年版高中历史教科书在体例、体裁和结构上存在的问题提出了改进的建议。