朱自清是中国文学史上著名的学者、诗人、散文家,同时也是一位语文教育工作者。他有着长达29年的语文教学实践,可以说,朱自清把自己毕生的精力都用在了语文教育事业上。他不仅发表了许多有关语文教育的文章,还亲手编写教材,他对语文教育的贡献是留给我们的一笔宝贵的财富。本文采用文献研究法,在写作过程中广泛地搜集、整理、研究文献资料,力求对朱自清的语文教育思想做出科学合理的解释。文章首先分析了朱自清语文教育思想的形成背景,主要有三点,即时代环境的熏陶、挚交好友的帮助、自身的教学实践。接下来是文章的主体部分,主要讨论朱自清语文教育思想的具体内容,即人格教育观、学科目的观、语文教材观、阅读教学观、写作教学观、语文教师观六个方面。对人格教育观的研究主要从人格教育观的内涵、人格教育观指导下的语文教育、培养学生健全人格的策略这三方面展开；对学科目的观的研究从学科目的观的内涵、特点两方面展开；对语文教材的研究分为理论和实践两部分；阅读教学观方面则是研究了阅读教学的目的任务、阅读教学的方法；写作教学方面则是研究了写作教学的性质、策略；教师观方面主要研究了语文教师观的内涵。在对朱自清语文教育思想进行具体论述之后,文章结合当今语文教学实际,探讨朱自清语文教育思想的指导意义。第一,有利于促进学生的全面发展。第二,有利于正确理解语文学科的目的。第三,有利于指导语文教材的编写。第四,有利于指导语文教师的教学。第五,有利于促进语文教师的成长。总之,整篇文章采取科学严谨的研究态度,结合今天语文教育的大背景,对朱自清语文教育思想进行阐述,得出了其对当今教学的有益启示,希望能对当今的语文教学改革和发展有所帮助。