随着城市化水平不断提高,公共服务设施空间配置失衡现象开始出现。目前大多数学者关注的重点主要仍在医疗设施布局上,在教育设施布局研究仍相对欠缺。特别是在学前教育资源方面实际上已经供不应求,随着“二孩”政策的全面放开所导致的人口结构变化和城市快速拓张势必对幼儿园布局提出了更高的要求,针对当前幼儿园的空间布局的研究已经刻不容缓。本文在对国内外公共服务设施布局文献梳理、总结的基础上,选取福建省福州市作为典型案例,对研究区幼儿园空间分布格局和空间可达性展开研究,同时利用区位—配置模型对区内幼儿园空间布局进行了优化,旨在对学前教育设施均衡布局提供理论依据和实证支撑。论文首先通过现状分析、密度制图、点格局分析等揭示幼儿园点位与居民点的空间属性,并对幼儿园分布与适龄人口分布进行匹配性的检验;在总体把握幼儿园和居民点布局特征的基础上,进一步测度幼儿园空间布局的可达性;最后,提出幼儿园进行空间优化与均衡布局的建议。通过研究发现,总体而言福州市幼儿园分布并不均匀,呈相对集聚分布的态势,密度最高出现在晋安区西南部,但幼儿园空间分布与适龄儿童分布匹配较好。而福州市幼儿园空间可达性总体情况并不理想,仅有少数的地区、少量的人群可以获得较好的幼儿园空间的可达性。入园可达性在地理空间上西部明显好于东部,北部稍好于南部,同时呈现出多中心结构,高可达性地区主要分布在市中心并在城市周围零星分布,边缘乡镇特别是除西部以外的乡镇地区缺教明显,入园可达性在城区内部差异较大,幼儿园资源过剩的地区和幼儿园资源稀缺的地区呈两极分化的格局。通过V2SFCA在幼儿园空间可达性的应用研究,较传统的可达性评价有较大的突破,更能真实地反应设施的使用现状。由于学前教育资源的严重分化,本文引入最大化有容量限制的覆盖范围模型幼优化儿园空间布局,主要包括撤并、规模调整和增设,特别是在增设幼儿园的同时对现有幼儿园规模和位置进行动态调整,实现公平和效率的最大化。综合前文的布局特征分析和可达性评价,本文的最后分别从循时因地的规划、高效的财政投入和完善的制度保障等方面提出了一系列的建议。