【摘 要】
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本论文的主体分为两大部分。在导言中，作者阐述本研究的缘起，并界定了两个重要的概念——合作学习和“瑞吉欧”小组合作学习。在论文的第一大部分中，作者从瑞吉欧小组合作学习的
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本论文的主体分为两大部分。在导言中，作者阐述本研究的缘起，并界定了两个重要的概念——合作学习和“瑞吉欧”小组合作学习。在论文的第一大部分中，作者从瑞吉欧小组合作学习的发展历程、影响因素、活动实例和主要特色等方面入手，对“瑞吉欧”小组合作学习进行了较为深入的研究和分析。在论文的第二大部分中，基于对“瑞吉欧”小组合作学习的研究和分析，作者从幼儿小组合作学习的目标、组织、实施和评估等四方面阐述了“瑞吉欧”小组合作学习对我们的启示。
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