校级技能竞赛承担着为职业技能大赛选拔人才的重要职责,近些年职业院校逐渐对其予以重视。本研究以量化和质性相结合的研究范式,首先了解样本学校课外技能竞赛活动参与现状;然后通过问卷调查和课堂观察探究校级课外技能竞赛活动对学生课堂学习行为的影响;再结合访谈深入分析校级课外技能竞赛活动对课堂学习行为产生影响的原因;最后针对消极影响提出改进建议。研究结论表明,产生的积极影响有:提升学生的兴趣和信心,帮助学生明确学习目标,改善学生的学习方法,增强学生课堂发言的愿望;产生的消极影响有:学生重实践而轻理论,成绩欠佳产生挫败感,加剧学生的偏科倾向,对学习产生抵触心理。产生积极影响的原因为:活动本身有趣味性,学生间有相互竞争意识,学生主动向模范生学习,师生间有更多沟通机会;产生消极影响的原因为:学生缺乏耐心和思考,活动奖励机制不完善,学生选择自主性不强,活动开展过程存在不足。针对消极影响,本研究从政府、学校、教师和学生四个层面提出相应建议。政府层面,应当鼓励企业加入校级竞赛活动的举办;组织指导教师培训,加强学校间的联系并相互借鉴。学校层面,应当规范活动开展过程;活动多种奖励方式并存;合理延长活动开展时间。教师层面,应当正确引导学生选择活动;分组管理不同基础学生;维持好活动的秩序。学生层面,成绩优秀的学生应当帮助成绩欠佳学生进步,突破自我做好学生表率;成绩良好的学生应当选择并坚持感兴趣的活动,思考知识间的联系;及格线边缘的学生应当对学习的成败正确归因,化经验教训为学习动力。