目前人类社会面临着生态破坏、资源短缺和环境污染等问题,人们迫切希望能解决环境问题,达到生态文明的状态。于是生态文明教育应运而生,并且纳入国民教育体系,成为当下教育研究和新课改的热点之一。地理学科是关注人类活动与地理环境关系的基础学科,自然地理和人文地理都涉及到生态文明,蕴含丰富的生态文明教育内容。地理作为一门综合性学科,其学科属性决定了地理具备跨学科的特征。此外,生态文明教育关涉知识的三大部类——自然科学、社会科学和人文学科,可以认为生态文明具有跨学科的基本属性。所以,本文以人教版必修教材为例,开展高中地理生态文明教育跨学科教学的策略研究。本文采用马克思、恩格斯生态文明思想、习近平生态文明思想、多元智力理论、学习迁移理论作为研究的理论基础,以人教版高中地理必修教材为例,研究生态文明教育跨学科教学的教学策略。本文研究的内容主要包括:第一,通过文本分析法,对人教版高中地理必修教材的研读,梳理并挖掘出有关于生态文明教育跨学科教学的内容和知识点。第二,通过问卷调查法和访谈法,了解目前生态文明教育和跨学科教学存在的问题。最后,根据存在的问题,提出可行的教学原则、教学策略和教学设计流程,并设计相应的教学案例。基于生态文明教育和跨学科教学的数据分析,可以得出以下结论:教师和学生对开展高中地理生态文明教育跨学科教学期待值很高,认为可行且有意义;学生课外生态文明知识和生态文明行为表现较差;高中地理生态文明教育教学方法较为传统;高中地理跨学科联系较少,学科间交流少。基于前文研究的基础上提出了高中地理生态文明教育跨学科教学相应的实施策略:（1）教学原则:科学性原则、主次性原则、学科性原则、时代性原则。（2）教学策略:采用多种教学方法,加强学科间联系;学习跨学科理论,丰富生态文明教育;注重课程实践活动,联系生态文明建设;利用多种社会资源,践行生态文明教育。（3）教学设计流程:跨学科教学前,课程综合分析;设计教学目标,落实生态文明;建构情境教学,参与生态建设;设计多种作业,重视学科联系;多种评价方式,重视素养养成。