步入21世纪,社会科学技术都发生了翻天覆地的变化。每个国家都努力提高自我的综合国力竞争力,因此人才资源开发成为世界各国关注的问题。高等学校作为国家培养高层次人才的主要基地,承担了重要的历史使命。过去的高等学校是传授知识的地方,现在已经成为了为国家培训顶尖人才,发展科学研究的重镇。因此建设高水平的师资队伍是每所大学乃至每个国家政府的重要发展策略。只有优秀的教师才能培养出优秀的学生,才能提高教育质量,才能不断的创造,并能带动社会科学技术发展。因此,建设一支整体高素质的师资队伍成为高校的首要任务。国际化时代给我们带来许多有利条件,融入世界的过程中,各国之间互相借鉴彼此的经验,以某求更好、更快的发展。由于越南高等教育改革起步较晚,因此借鉴世界各国的经验对于越南来说是非常有必要的。即使世界许多发达国家的教育管理经验很值得去研究和借鉴,然而这些国家的社会文化与越南截然不同,有时候难以运作。而越南和中国都是发展中的社会主义国家,两个国家不仅在政治体制上,而且在文化,教育,社会等方面都有许多相似的地方。中国确立改革开放的国策比越南早8年,加入世界贸易组织比越南早5年,实施《高等教育法》比越南早10余年,因此中国发展过程中的许多经验是值得越南学者研究而有所启发的。作为一名在中国上海留学的越南学生,笔者亲身体会中国改革开放政策带来的日新月异的变化,亲眼见证了中国高等教育改革的成就。笔者撰写这篇论文,旨在通过图书馆、网络、书籍,尽量搜寻第一手资料,使用文献分析法,结合比较分析法,研究中国高校教师管理制度,把中国高校教师管理的经验介绍给越南研究学者,为越南高等教育发展提供一个有价值的参考材料,为越南高校管理者提供一个可借鉴的参照实例。华东师范大学是中国高校系统的“211工程”和“985工程”院校管理制度相对完备,具有一定的代表性。正因为这样,本论文研究中国高校教师管理制度,以华东师范大学为例进行深入研究。通过分析华东师范大学教师管理制度改革所取得的成绩,使越南高校管理者对高校教师管理制度的具体操作有进一步的认识,以期为越南高校教师管理改革提供参考。本研究着重关注教师管理制度的三个方面,即教师聘任制度、教师培养制度、教师考核评价制度。通过研究,提出了值得越南高校教师管理研究者和实践者参考的三个方面建议,它们是:第一,在教师聘任制度方面,需要科学设置聘任程序,保证公开、客观、公平原则;提高教师的待遇,以吸引越来越多的人才从事教师职业;科学设置岗位,彻底实现按需设岗、以岗定薪、择优聘任、公平竞争、优胜劣汰。第二,要建立健全的师资培养制度,有计划、有组织、有重点、分层次地对教师进行培训;师资培训形式灵活多样,如委托培养、在职培训、专业进修、远程教育等,同时加强在职培养管理,提高培养效益;加大师资培训投资力度。第三,在教师考核评价方面,必须建立一套全面的、科学的、系统性高的考核评价体系。严格实行聘期考核。定量和定性评价相结合;实现多元评价;根据学校的具体情况和学科的特点设立创新的评价方式。