本文首先通过考察技术与科学的区别确立技术素养的自立性，指出技术素养是与科学素养并列的一个范畴，而不是科学素养的一个方面、子集。阐明了技术素养研究的价值，指出技术素养的研究价值在于把技术素养从科学素养中拯救出来，为推行技术教育提供理论基础，为构建和谐的社会生活世界服务。 其次，界定了公众、技术、素养等基本概念，揭示了技术素养的内涵，技术素养是指具备一定的技术知识、技术方法，理解、选择与使用一般技术产品与系统的能力，了解技术的意义、内涵及其演进与发展趋势，具有技术哲学的眼光，体验技术对人类生活乃至整体文化的影响与冲击，并建立正确的观念，通过积极参与、评价，以适应技术社会的发展。探讨了技术素养的要素结构、功能结构与行为结构，分析了技术素养对社会和个人的意义。 再次，分析了影响公众技术素养的因素，指出教育、经济、政治与文化是影响公众技术素养的主要因素，这几种因素相互影响、相互联系，共同影响公众的技术素养状况。 最后，论述了提高公众技术素养的途径，指出正规教育和非正规教育是提高公众技术素养的两种途径。在正规教育方面，要开展技术史、技术社会学、技术哲学的教育，加强科学、技术与社会的教育；在非正规教育方面，发挥报纸、广播、电视及互联网等大众传媒的作用，发挥科技馆、博物馆等设施对提高公众技术素养的作用。本文还就如何提高公众的技术素养给出了一些对策和建议。