随着时代的发展,联合国教科文组织,于1996年发布了《教育——财富蕴藏其中》,在这一书中,提出学会认知、学会做事、学会共处和学会做人等类似核心素养的概念。在《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出立德树人是我国教育的根本任务,进而提出了以学生的发展为本,培养和提高我国学生核心素养的基本要求。提出了数学学科的六大核心素养,学生能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。通过学科核心素养能够培养全面发展的人,深度学习是将核心素养落实到具体教学中的模式,是培养学生核心素养的重要途径。有效的教学方法能促进学生必备知识的学习,深度学习对培养学生的关键能力具有重要意义。本文旨在寻找高中数学教学的有效方法,引领学生进行深度学习,培养学生数学核心素养,实现立德树人的根本要求。在深度学习理论研究部分,首先介绍了深度学习的研究背景、目的与意义、国内外研究现状。其次介绍了深度学习概念、理论基础、符合深度学习理念的教学方法,深入了解深度学习的理念。通过对学生的问卷调查,了解学生关于深度学习的现状和存在的问题。通过对教师的访谈,了解教学中存在的问题。从学生和教师两个维度,对深度学习的课堂教学进行了深入的调查与分析。在两个教学案例中融入深度学习理念指导下的四种教学方法,运用深度学习理念进行课堂教学,能够实现培养学生数学核心素养的目标。最后,本研究对深度学习理念指导下的教育教学效果进行分析。通过实验得出深度学习理念指导下的数学学习,对学生学业水平的提升有显著效果。同时,本研究发现实验中的四种数学教学方法对学生必备知识的学习有促进作用,深度学习有益于学生关键能力的提升,有利于培养学生的六大数学核心素养,从而实现立德树人的根本要求。