在全球化的大背景下,新媒体艺术的发展不再局限于艺术界,信息化帮助形成多元文化形式的美术教育,同时也促进了新媒体艺术教育的诞生。在面对新的美术教育变革的关口,国际间通过不断开展艺术教育研讨会等方式,确立了以“创新”为核心的新时代美术教育目标。围绕着这一目标,各国拟定了适合本国国情的教育方针及课程标准,在应对新时代的挑战面前,美术基础教育的重要性得到格外的重视。当前,在中学美术教育中,对新媒体艺术教学的探索,正在循序渐进地发展着,这是一场适宜的、具有前瞻性的研究。新媒体艺术是一门综合性很强的学科,相比传统美术有着强烈的新时代特征与科技感,这就对于仍然依托于传统课堂教学的教育工作者们带来了不小的挑战,如何认识新媒体艺术,以及它的重要性,如何教授新媒体艺术,并采取何种评价方式,甚至如何在新媒体艺术教学中创新,融入“核心素养”的新课标要求,都是当前,乃至未来的中学美术教育中新媒体艺术教学的大方向和研究课题。值得注意的是,我国的中学新媒体艺术教学的发展受制于各地经济水平,尽管在教育基础设施的投入上基本都可以满足较为初级的新媒体艺术教学课程,但该学科的专业型教师配备并不普及,这是一个现实情况,所以如何做到因地制宜地开展新媒体教学也是需要认真研究的。当然,在发达地区的新媒体艺术教学实践案例,及一线教育工作者的研究成果都是接下来展望中学新媒体艺术教学未来的根据,如何在这些案例及成果中发掘创新的指向及可能性,也是研究的一部分内容。本文对新媒体艺术教学在中学美术教育中的实践做了相关探究,从新课程改革当中提出的要求对创新的重要性作用进行了阐释、并结合“核心素养”探讨创新在实践中的具体情形,提出有效可行的表现性、差异性、创意性、学习性四项评价方式,最后在对新媒体艺术教学的创新未来的发展提出体系化、生活化、开放化这三点期望和对新媒体艺术教学探究本身的思考。本研究通过比对前人的研究成果,在此基础上,结合时代发展的背景环境,重新梳理了新媒体艺术教学的定义,以及发展过程中的新媒体艺术教学的研究走向,着重发掘新媒体艺术教学中存在的必然问题,尝试性地提出初步的解决办法。在对新课标中的“核心素养”要求中了解新媒体艺术教学的目标导向和评价标准的变化,通过新媒体艺术教学在中学美术教育中的实际案例研究,提出教学实践上可能存在的问题和相应的解决办法,以此研究获得项目驱动模式和课堂模式的教学方式方法;探索新媒体艺术教育领域中的代表人物论述和著作,联系教学实际的可行性提出制定评价要求的总体方向,展望新媒体艺术教学的未来,并对个人观点进行陈述。