【摘 要】
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在立德树人教育根本任务的背景下,学科育德受到广泛的关注。语文学科工具性与人文性相统一的性质使得语文学科在育德上有着天然的优势,但在教育知识化倾向的影响下也不可避免地疏于对学科自身固有育德价值的重视,陷入道德生硬灌输与说教的牢笼。本研究以初中小说教学为切入点,期望利用学生对小说阅读的兴趣与小说文本自身所具有的德育特征,来帮助学生进行道德的自我建构、提升教师的育德能力和语文课堂的育德实效。论文综合运用
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在立德树人教育根本任务的背景下,学科育德受到广泛的关注。语文学科工具性与人文性相统一的性质使得语文学科在育德上有着天然的优势,但在教育知识化倾向的影响下也不可避免地疏于对学科自身固有育德价值的重视,陷入道德生硬灌输与说教的牢笼。本研究以初中小说教学为切入点,期望利用学生对小说阅读的兴趣与小说文本自身所具有的德育特征,来帮助学生进行道德的自我建构、提升教师的育德能力和语文课堂的育德实效。论文综合运用文献研究法、文本分析法、问卷调查法,对初中小说教学推进语文学科育德的策略进行研究,论文主体分为四个部分:首先,对论文中涉及到的相关概念进行阐释,并对在小说教学中进行育德的理论基础与意义进行论述,获得总体概况;其次,系统梳理部编版初中语文教材中的选编小说篇目,分析并归纳其中蕴含的德育资源;再次,根据学生及教师填写的调查问卷,对小说教学中的育德现状进行仔细深入的分析,概括出存在的问题;最后,针对问题具体提出在初中小说教学中推进语文学科育德的策略:找准小说育德的切入点;优化小说育德的方法;营造小说育德的情境;丰富小说育德的活动,以期指导语文教师的教学实践,更好地实现育人目标。
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