【摘 要】
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本文通过对小学生数学学业不良成因的分析,对小学生数学学业不良的现状进行剖析,并结合归因的理论对小学生数学学业不良进行归因,呼吁教师和学生对这批学生有一种全面正确的
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本文通过对小学生数学学业不良成因的分析,对小学生数学学业不良的现状进行剖析,并结合归因的理论对小学生数学学业不良进行归因,呼吁教师和学生对这批学生有一种全面正确的看法,并结合实际工作对学业不良的学生如何进行帮助和转化,从而有效地提高学生的学业成绩,让学生形成正确的自我概念、成为一个个身心健康的国家建设者进行讨论,形成了七大转化策略,(一) 进行积极归因训练,让学生正确对待学习 (二) 优化学生学习心理,培养健全人格 (三) 促进家校联系,发挥家长的教育优势 (四) 挖掘数学内在魅力,开发学生学习潜能 (五) 加强非智力因素的培养,养成良好的学习习惯 (六) 优化学生评价方式,激发良好的自我效能感 (七) 给予学生及时的帮助,促进学生正常地发展
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