新课改以来,语文课程教学在强调工具性的同时越来越多的关注到其人文性特点。这不光符合语文课程本身的学科属性,更重要的是,语文课程,作为一种文化的表现传承着我们国家几千年来优秀的文化。文化与教育,尤其是语文教育密不可分,也因此,我们能在高中语文教材中看到大量的文化素材,这些文化素材种类庞杂,是语文课程教育教学中不可忽视的一部分内容。面对高中语文教材中种类繁多的文化素材,如何在具体的教育教学中有效的应用这些文化素材是一个值得我们探讨的问题,有效的应用语文教材中的这些文化素材,能引导我们的学生更好的接受语文知识,提高语文素养,完善学生的人格。本文基于文化与教育,尤其是语文教育之间相辅相成的关系,对高中语文教材进行了文化层面的分析,把高中语文教材中的文化素材分为显性文化素材和隐性文化素材两大类,并且肯定了高中语文教材中文化素材对于语文课程教育教学的价值,即：第一,通过文化素材的应用,我们可以更好的引导学生理解阅读教学中的重点和难点；第二,通过文化素材的应用,我们能在语文教学中拓展出一个新的学习领域；第三,通过文化素材的应用,我们可以更好的帮助学生体会经典,理解民族文化。在这样的认知基础上,我们明白了语文课程教育教学中文化素材的重要性,基于此,本文对如何在高中语文课程教育教学中有效的运用文化素材的问题进行了进一步的探讨。最终,本文从对显性文化素材的有效认知,隐性文化素材的思想认同,文化素材的有机整合以及丰富生活素材与教材的融和四个方面分析了如何在语文课程教育教学中有效的运用文化素材的问题。最后,本文回归到语文教育作为一门人文性学科的本质意义——育人上来,阐述语文课程中对于文化素材的应用,人文性的重视的重要性。长期以来,探讨语文课程与文化之间关系的文章很多,但是,很少有学者关注到如何在具体的语文课程教育教学中有效的利用文化。本文从文化层面入手,基于具体语文课程教育教学考虑,力求在理论上有所创新,从而能在我们的教育实践中真正起到指导作用。