随着工业化社会进程的加快,企业人员群体的科学素养问题开始受到关注,成为社会学界不可忽视的一个社会问题。本论文以社会学的独特视角,对此力求进行创新性、前瞻性的研究。具体而言,主要是:首先对科学素养的概念、内涵进行界定,并对其发展演变和相关研究进行梳理,其目的在于系统把握科学素养的研究现状。其次,在此基础上,用社会学的方法,从发展社会化的角度,把科学素养置于工业化的时代背景以及企业这个特定的场景中,从知识素养、能力素养、政治素养和道德素养四个方面对企业人员的科学素养进行了明确界定,并借鉴韦伯的合理性分析概念,在宏观上,探讨了企业人员科学素养是工业化社会发展不可忽视的重要因素;在微观上,探讨了企业人员科学素养是企业健康成长的基本保证。最后,以河南安阳某国有企业为个案,对该企业300名员工的科学素养状况进行了问卷调查,并对调查结果进行了统计分析。在对影响企业人员科学素养的因素进行综合分析的基础上,系统思考如何改善企业人员科学素养的现状,建议从培育企业人员科学素养的内外环境入手:从社会着手,树立新型的人才观,加强科学素养与人文素养相结合;创新教育模式,加强素质教育与终身教育相结合;从企业着手,创建学习型组织,完善企业人才资源开发与管理,加强企业文化建设。重点是建立培育企业人员科学素养的有效科普机制、长效机制、评估机制、激励机制和政策导向机制,以此来提高企业人员科学素养,促进现代企业发展,保证新型工业化社会的良性运行。本论文力求体现学术研究的理论性和实践价值。在理论上,运用社会学的独特视角和社会学理论来对科学素养展开研究,从社会学意义上丰富了科学素养的内涵。在实践上,有利于指导企业把提高企业人员的科学素养作为人的发展之本,企业的发展之本,更有利于指导企业从社会整体的角度考虑企业的生产和经营,促进企业与社会的协调发展。