以计算机为代表的现代信息技术与数学教学的整合在很多地区已经开始成为现实，但是透过现代信息技术给数学教育带来的表面繁荣，理性地分析其成效，不难发现我们对现代信息技术的应用都还是浅层次的。在我们这样一个整体经济比较落后、地区发展非常不平衡的国家要实现现代信息技术与数学课程的整合，无疑比发达国家要困难。笔者就现代信息技术与数学教学整合过程中出现的几个问题，初步阐述了自己的观点以及应该注意的几个方面，并在此基础上提出了若干建议。 本文分三章。第一章主要是介绍把现代信息技术整合到数学教学的过程中所遇到的外部困难和内在困难，指出在我国推行整合并不是不可能的。 第二章是本文的重点，就如何把现代信息技术整合到数学教学中，以创设更理想的教学环境，阐述了自己的一些认识。主要把问题集中在“现代信息技术与数学实验”、“现代信息技术与探究性数学活动”以及“现代信息技术与数学课程的改革”这三个专题，并列举了具体的实例来说明如何实现这些目标。在此基础上对“现代信息技术与解题教学”、“现代信息技术与学生参与”、“现代信息技术与因材施教”等几个专题也作了简单的介绍。 第三章主要是讨论了现代信息技术与数学教师之间的关系，说明现代信息技术的引入导致了教师的工作方式、教学观念的深刻变化。