新时代背景下,社会对学校教育的内容要求不仅局限于课堂知识的传授,还越来越关注学生在班级中的个人成长以及综合能力的培养。班级是学生的“主战地”,也是学校管理学生的“前线”。如何有效的管理班级是班主任重点关注的事项,有效的班级管理能够提高教育质量。班级目标管理应具有科学性,班主任应当指导学生将自身奋斗目标与班级目标相结合,从而更好的促进学生全面发展。与此同时,班级目标管理因其具有明确的目标导向、广泛的人员参与度和公正的考核评价标准,所以在班级建设管理中得以广泛应用。然而在实际应用过程中,因目标制定的片面性、实施过程的高难度以及缺乏科学的评价体系等问题,使得班级目标管理未能发挥其应有的效力。本文以昆明市A学校作为调查研究对象,主要通过文献研究法、调查研究法以及案例法,对目标管理在初中班级管理中的应用现状进行调查研究。根据调查研究总结出昆明市A学校班级目标管理中存在的现实问题,并且深入分析问题产生的原因,提出了A学校班级目标管理的改进措施,希望给初中班主任在实施班级目标管理时提供一些参考依据,使得班级目标管理发挥其应有的作用。经过调查发现,昆明市A学校在班级目标管理制度的实施过程中,班级目标设置相对简单,并且目标设置过于偏向学生学习成绩和升学率,并且在实施过程中学生的意见以及家长的关键性作用发挥的不太明显,目标管理评价体系也相对简单。出现上述问题的主要原因是学生在班级目标管理过程中参与度不高,并且教师在处理班级目标管理实施过程中过于教条化,实施方法不能够调动学生的参与兴趣等,通过分析得出A学校班级目标管理的实施应该充分考虑学生的综合发展,提高学生参与度,并且要有详细周密的目标管理实施过程,这样才能使得学生在班级目标管理中获得自身的进步,取得“德智体美劳”全方位综合发展。