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目的本研究以内、外向人格特征大学生群体作为研究对象,针对其内、外向人格特质,通过意境作业对其进行干预,应用EEG脑电同步技术检测所有受试者意境作业各阶段的脑电功率谱变化,比较分析δ、θ、α、β四个频带在不同训练阶段、不同脑区的脑电功率值变化,分析其脑电空间特异性,以探寻意境作业对内、外向人格特征大学生群体的脑电特异性影响,为内、外向人格脑电特异性研究提供数据支持,同时丰富中医“气功调心”在人格心理学方面的研究内容。方法招募在校大学生88人,经艾森克人格问卷筛查,分为内向型30人,外向型24人,中间型34人,排除中间型,将内、外向型特征受试者按1:1比例,随机分成实验组和对照组,内向型每组各15人,外向型每组各12人,采用平行空白对照的方法,对照组受试者不参与意境作业的任何阶段,不知晓意境作业的任何内容。意境作业主题是:“春天的阳光温暖着我的身体”,实验需要通过“集中培训——辅导训练——独立训练”这三个阶段,在不同训练阶段同步检测受试者脑电功率谱变化,比较δ、θ、α、β这4个频带在不同训练阶段、不同脑区的脑电功率值变化,进而分析意境作业对内、外向人格特质群体的脑电特异性影响。数据分析采用SPSS 24.0软件进行统计分析,根据数据类型、条件及目的要求,合理采用符合需求的统计学分析方法,本实验数据若经K-S检验符合正态分布的,主要采用t检验、莱文方差等同性检验,若经K-S检验后不符合正态分布的,主要运用非参数检验统计分析。结果(1)实验前,内向型与外向型人格特征大学生人群脑电功率在δ、θ频带并无显著性差异,在α频CP3、A2、FC4、T3、CP4导联存在显著差异,内向型脑电功率低于外向型,在 β 频带FP2、F7、F8、FT8、T3、C3、CZ、C4、T4、CPZ、P3导联有显著性差异,内向型脑电功率低于外向型;(2)意境作业干预后,可提升内向型δ频带F3、O1导联和β频带T4、O1导联脑电功率值,可降低α频带F3、CP3导联和β频FC4、C3、CP3、P3导联脑电功率值,对θ频带无影响;对外向型δ、θ、α频带无影响,对β频带F8、FCZ、FT8、C4导联脑电功率值有降低作用;(3)经过意境作业干预后,内、外向型比对中,脑电功率值在δ频带出现差异,其中F3、T6导联脑电功率值内向型高于外向型,FC4、P3导联低于外向型;在α频A2导联高于外向型,FC4导联低于外向型;在β频带P3导联高于外向型,F8低于外向型;θ频带无统计学差异;(4)意境作业自主训练阶段可活跃内向型δ频带FP2、FC4、F3、O1导联和外向型δ频带O1导联脑电功率值,对内、外向型θ、α、β频带有均衡其全脑脑电功率值效应。结论:内、外向人格的脑电特异性主要集中在α和β频带的差异,内向型整体脑电功率低于外向型,意境作业对内、外向型人格均有“静心安神”效应,对外向型人格改善效应较内向型更为显著,经过意境作业干预后,内、外向型人格特征群体在α和β频带差异导联数量显著减少,在θ频带由无显著性差异转变为显著性差异,当意境作业深入进行到自主训练阶段,δ、θ、α、β四个频带均发生改变,大幅提升内向和外向特征人群的δ频带脑电功率,降低β频带脑电功率,同时均衡θ、α、β频带脑电功率值,使高者降低,低着提升,均衡整个大脑的脑电功率值,达到前所未有的新平衡,进而达到“静心安神”的新境界,这一过程展现了大脑的主控和脑电分布的重构,这一过程是由内而外自发实现的。