随着网络和移动技术的不断发展,短视频行业的竞争也逐渐趋于白热化。作为一种新型的社交语言,短视频对受众行为的巨大影响力不容小觑。由于短视频诞生于移动互联网的急速发展期,带有天然的社交属性和娱乐属性,使得受众可以在繁忙的工作生活间隙通过它寻求片刻的休闲。短视频应时而生的短小精悍、通俗易懂的特点,让受众更乐于并快速的接受其所传播的内容。但是,与此同时,由于短视频的准入门槛过低、商业属性过重,也使得短视频创作质量良莠不齐的现象愈发严重。近年来,各大网络平台积极开辟儿童频道,上架大量儿童短视频。儿童市场,已然被视为短视频战场的一块高地。然而,过于追求商业利益使得目前儿童短视频市场缺乏正向内容的开发,呈现泛商业化和娱乐化的状态,儿童短视频内容创作呈现出教育课程和商品售卖两极化的现象。随着2020年3月20日,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的印发,各级学校(包括幼儿园)教师开始将目光聚焦于劳动课程的研发与教学上,青少年和儿童的生活劳动能力开始被重新重视起来。这一文件,也为儿童短视频的正向内容创作提供了一个新的方向,或许可以成为新时代儿童短视频内容创作的一个重要选项,实现为儿童成长发展提供正向引导的作用。根据皮亚杰的认知发展理论可知,儿童在年龄的不同阶段具有不同的认知能力,因此在进行儿童视频内容创作时,需要对不同年龄段的儿童观众进行区别对待。在皮亚杰理论体系中,3-6岁幼儿正处于习惯养成的起步阶段,是最宜进行能力培养的阶段。而我国对这一阶段的视频内容相对缺乏重视与监管,幼儿期短视频的内容创作更是在经济市场上呈现严重的商业化现状。缺乏严谨的心理学和教育学理论基础的幼儿短视频内容,在某种程度上会对幼儿心理或生理的健康成长造成一定的负面影响。本文结合毕业作品《小宝来干活》,将对幼儿生活技能短视频的内容创作进行探讨。论文首先分别对幼儿短视频、生活技能和内容创作等关键词做了概念界定,并用案例分析的方法介绍了国外优秀幼儿短视频的发展现状及其内容创作依据。接着以毕业作品为例,分析幼儿生活技能短视频创作时内容选择的方向及其在心理学和教育学上的依据,并提出一些实际创作中出现的问题。本课题在儿童短视频内容的阶段化、专业化上进行了一些尝试,希望为今后幼儿短视频制作者提供一些思路,让幼儿短视频制作者创作出具有专业教育学和心理学理论的、真正给予幼儿良性引导的短视频内容。