在当前大学毕业生就业形势日益严峻的情况下，设法让大学生毕业后能够运用所学知识与技能来求得生存是高校教师不得不认真思考的重要问题。在此情境下，创业教育逐渐成为高校教师们开始关注的课题。我们知道，高职院校的学生不同于普通高校的学生，整体学习能力和理论水平相对较低，但在专业实践技能方面反而应该更强，也即学生动手能力、零距离上岗能力相对较强，而这确为他们在就业受阻的情况下进行自主创业提供了主观优势。因此，根据高职院校培养目标和学生特点，扬长避短，加强创业教育，不断增强高职学生自主创业的理念、知识储备和实践技能，既可能让他们通过创业来实现自己的谋生愿望和致富梦想，又可能让他们通过创业来增加经济社会发展的活力，甚至还可能为其他人提供更多的就业机会。由此看来，高职院校教师针对高职学生进行创业教育研究具有义不容辞的责任。　　 文章在阐述高职院校开展创业教育的必要性、界定基本概念以及综述其他人对于创业教育的研究现状的基础上，以C职业技术学院为典型案例，进行问卷调查、实地考察、深度访谈等方式深入研究学生的创业意向、创业认知以及具体做法，找到了普遍存在的问题，提出了进一步加强高职院校创业教育的一些建议。全文共分四章。第一章首先涉及研究缘起，指出了在高职院校开展创业教育的重要意义;其次界定了“创业”和“创业教育”两个本研究中的核心概念，为文章的进一步论述奠定了逻辑基础;然后综述了国内研究现状，发现前人的创业教育研究普遍缺乏实践调查，从而导致其研究难以切中要害;最后提出了自己的研究方法与思路。第二章主要以C职业技术学院学生创业意向与创业教育现状调查为基础进行了个案研究，发现了学生对创业教育的渴望和师资队伍建设的严重不足;第三章指出了高职院校创业教育存在的主要问题及成因;第四章针对高职院校的现状提出了应加强创业教育的如下具体建议:转变教育观念;开发创业教育课程体系，即要做到课程综合化、国际化、实践化、课程设置多元化;开展创业教育实践活动，即科技活动与创业实践相结合、建立大学生创业实践基地、积极开展社会调查实践活动、搭建社团活动平台;加强师资队伍建设;建立并完善创业教育支持服务体系;建立高职院校创业教育评价体系。