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作为当今研究热点（单语）心理词汇的延伸，双语心理词汇发轫于心理语言学。近期文献表明，双语心理词汇概念表征存在三种关系：（近似）重合（(near)equivalence）、部分重合（(partial) equivalence）、分离（non-equivalence）。基于现有文献鲜有研究双语心理词汇“非母语性”的现状，本研究以英汉熟练二语（L2）学习者为受试，旨在探究其双语心理词汇鲜有探讨的非母语性特征。拟沿用双语Stroop范式以及定量、定性相结合的研究方法进行具体探讨。定量方法有：双语Stroop色词效应；定性方法为：结合已有文献进行梳理和总结。便于探讨受试的双语心理词汇的“非母语性”特征，30名英语专业大三学生应邀参与实验。实验过程为：受试首先需完成一项问卷（参阅Appendix A）以了解其基本情况；进而要求受试进行双语Stroop色词实验，该实验程序由E-prime1.1编制而成，主要收集其正确率（Accuracy，简称ACC）和反应时（Reaction Time，简称RT）。研究问题主要有：1）在熟练英汉双语者中，是否出现双语Stroop干扰效应？2）如果出现，L1与L2干扰效应是否趋同？本研究采用重复测量两个因素（2×2）的实验设计，其中因素一为语言类型（Language Categories），有两个水平：中文、英文；因素二为语义条件（SemanticConditions），也有两个水平：一致、不一致。两因素重复测量的方差分析显示：1）在中、英文条件下，Stroop干扰效应显著（F(1,29)=5.574, p=.025<.05），表明双语形式在概念表征中都得到激活，即双语的形式都通达（同一）概念表征；2）如援引“修正层级模型”，双语Stroop效应支持非对称（asymmetrical）模型（p=.000<.001），表明在熟练英汉学习者的心理词汇中，仍旧存在非母语性特征，即其为非平衡双语者。从以上实验得知，熟练汉英双语学习者的双语心理词汇的双语形式层（F1/F2）都通达其共享的概念表征（即颜色）；进一步对双语概念层与共享概念层的联结强度进行分析，受试的双语心理词汇表征支持“修正层级模型”，即其双语心理词汇具备一定的“母语性”特征。针对以上结论，我们得出了对未来研究、教学实践的启示。