教育是培养人才的一种社会活动,随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的发展而发展。二十一世纪是知识爆炸、技术飞速发展的世纪,对教育提出了更高要求,积极做好教育学术成果的交流工作对国内教育发展至关重要。本篇翻译实践报告的翻译材料是选自詹姆斯·班纳和哈罗德·卡农合著的《教学的要素》一书中第七至第十一章。该部分主要论述如何营造良好的教学氛围、如何构建和谐师生关系、教师所应具备的素质(同理心、耐心、毅力、幽默等)。原文本属于典型的信息型文本,交际翻译理论对该文本的翻译具有指导意义。因此,本次翻译将英国翻译理论家纽马克提出的“交际翻译理论”作为指导思想,在报告中从词汇、句法和篇章角度探讨了交际翻译理论在此次翻译实践中的应用。该翻译报告由五部分组成,第一部分是翻译项目的整体介绍,包括翻译项目的背景、目的和意义,以及报告的指导理论和整体结构。第二部分是原文分析,包括原文作者介绍、原文内容介绍和原文语言风格以及篇章特点的分析。第三部分为翻译过程:译前准备(包括翻译计划和进程以及平行文本的阅读)、译中(翻译的主要难点以及相应的解决方法、翻译过程中对各类翻译工具的使用)和译后的校订工作。第四部分为纽马克交际翻译视角下的案例分析,也是本翻译报告的主体部分。译者分析了词译法和句译法:词译法包括词类转化、省译和增译,句译法包括顺译法、逆译法、拆译法、被动语态的翻译。第五部分总结了从本次翻译实践得到的启发和有待解决的问题。一方面:此次翻译实践对于译者意义重大,不仅了解了信息型文本的风格特点,为今后该类文本的翻译积累了经验和素材,丰富知识体系,全方位提高自身修养,同时借此机会涉猎一些教育理论。另一方面:希望分享译者的一些关于教育文本翻译的一些浅薄观点与见解,继而为同类型文本的翻译提供参考。