临时量词是现代汉语中一个独特而重要的小类,而对于临时量词的立类标准和小类划分,各家学派各有说法,但总体而言观点较为统一。本篇论文首先从对外汉语临时量词的教学现状出发,找出临时量词教学过程中存在的种种问题与不足。第一是留学生学习临时量词的情况；第二是对外汉语教师在讲授临时量词过程中的不足；第三是临时量词在对外汉语教材编写过程中的缺陷；最后是临时量词在HSK考试中存在的现状和缺陷。以上四点无一例外指出临时量词的教学存在诸多问题,亟需解决。其次本文作者查阅资料,总结归纳出各家各派关于临时量词的来源、定义和分类的研究成果,为临时量词的分类研究提供理论基础。在第三章中,我们可看到现代汉语中的临时量词分为四类,依次是：可容型、依附型、形状型和动状型临时量词。为了找出留学生在学习临时量词过程中产生的偏误,本文作者秉承“目的性和准确性”的宗旨,设计了一份针对对外汉语高级阶段留学生的调查问卷,从中获取种种习得偏误,这为接下来的偏误分析提供了直观的数据。偏误原因的产生首先说明了教学的失误。教学策略是指引教学活动能否顺利进行,达到预想目的的重要因素。但是当前对外汉语的临时量词教学策略存在诸多问题,譬如对临时量词未能给予足够的重视,练习缺乏等等。本文的论文题目是《对外汉语临时量词的教学策略》,所以本文将着重从教学策略这个方面来阐述作者关于改变和优化教学策略的建议。对此,作者在对前辈观点的继承基础上并延伸,提出六点意见,分条阐述对外汉语临时量词的教学策略,希望能够对以后的临时量词教学有所帮助。