会话修正是一种普遍的语言现象。1977年美国社会语言学家谢格洛夫等人开始着手于会话修正研究并取得丰富的成果。相对而言国内的会话修正研究起步较晚成果有限。且有关课堂内的机构性会话修正研究大多集中于英语作为第二语言的课堂修正研究,探讨留学生课堂修正现象的研究较少。鉴于此,本文试图结合会话分析理论与语用学理论,从定性与定量两方面研究和分析留学生汉语课堂中的修正现象。从理论上看,本文将促进汉语修正现象的研究,特别是有助于丰富汉语修正现象的类型。从教学的角度来说,加强留学生的会话修正现象的研究可以提高对外汉语课堂教学效果,具有一定的实践意义。本文主要分为七个部分：第一部分为绪论。绪论部分主要介绍本文的选题原因、研究意义以及国内外会话修正研究的现状。第二部分为研究设计。这一部分主要说明了本文所要研究的问题、研究的对象、研究方法以及本文中语料的来源和转写方式。第三部分为研究的理论基础。理论基础主要介绍与会话修正相关的会话分析理论、社会语言学理论和语用学理论。第四部分为语料分析和数据统计。笔者通过对一万多字的留学生对外汉语课堂的自然口语语料进行整理归纳,从定性和定量两个方面进行对比分析,总结了对外汉语课堂中所出现的各类修正模式、修正发起的主要形式、修正执行的手段以及修正发起的话语功能。第五部分为影响对外汉语课堂修正模式的因素。在这一部分,笔者从社会语言学和语用学角度探讨了造成各类修正模式差异的原因。第六部分为教学启发。笔者结合第四部分所出现的修正模式及第五部分造成修正模式差异的因素提出了几点教学建议。第七部分为结论。在这一部分,笔者总结了本研究的主要发现,并探讨了本文在语料方面所存在的不足之处。