大直径单通道与小直径多通道减压植骨支撑治疗早期股骨头坏死的临床研究

来源 :广西中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:H07081820607
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨大直径单通道与小直径多通道减压植骨支撑治疗早期股骨头坏死的临床疗效,总结其各自适应症、分析两种方法的优势为临床选用更好的治疗早期股骨头坏死的方法提供理论依据。  方法:广西骨伤医院骨二科从2007年6月~2012年10月,有91例117髋股骨头缺血坏死患者接受了大直径单通道减压植骨结合异体腓骨支撑治疗早期股骨头坏死的治疗。65例94髋股骨头缺血坏死患者接受了小直径多通道减压植骨治疗。按其手术时的年龄进行分类收集,分为18~40岁年龄组、41~50岁年龄组、51~55岁年龄组。术后常规随访,随访观察比较患髋Harris评分变化,影像学进展变化。  结果:大直径组89例108髋获得13个月以上随访,术后Harris评分由68.6分提高到90.6分,小直径组62例89髋获得13个月以上随访,术后Harris评分由67.7分提高到84.8分,两组对比:其中在18~40岁年龄段ARCO分期Ⅰ、Ⅱ期及41~50岁年龄段ARCO分期Ⅰ期中两组疗效基本一致, P>0.05。在41~50岁组的ARCO分期的Ⅱ期与51~55岁年龄段ARCO分期Ⅰ、Ⅱ期中术后大直径组的Harris评分优于小直径组,P<0.05。影像学检查:总有效率方面,P>0.05,差异无统计学意义,有效率基本一致,但在41~50岁的ARCO分期Ⅱ期与51-55岁年龄段ARCO分期Ⅰ、Ⅱ期大直径组与小直径组相比,P<0.05,差异有统计学意义。  结论:大直径单通道与小直径多通道减压植骨支撑是治疗ARCO分期在Ⅰ~Ⅱ期年龄在18岁~55岁早期股骨头坏死的有效方法,小直径组的方法适合应用于18~40岁年龄段的ARCO分期在Ⅰ、Ⅱ期及41~50岁年龄段ARCO分期Ⅰ期这个阶段。大直径组的方法适合应用于41~50岁年龄段的ARCO分期的Ⅱ期与51~55岁年龄段的ARCO分期在Ⅰ、Ⅱ期这个阶段。
其他文献
摘 要:英语是一门实践性很强的学科,只有把学生置于运用英语的活动中去感知、分析、理解、操练,学生才能真正掌握英语。要达此目的,必须优化课堂教学结构,训练英语运用能力。  关键词:英语;优化;训练  英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用英语的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的
语文课程标准明确指出小学阶段阅读教学的目标要“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”可以看出学生在语文阅读教学中要具有较为丰富的积累知识,以解决他们在作文中的难点,做到用我“手”写我“心”写出有真情实感的文章。  在小学语文阅读教学中首先让学生进行比较阅读。阅读的过程是学生理解语言、积累语言的过程,无论是课堂内的阅读,还是课外的阅读,都可以使学生获得认识的能力。从小学语
摘 要:随着篮球防守战术发展,要求个人防守更具实效性和针对性,防守中假动作的运用增强了个人防守动作和能力,使防守更具攻击性及威力更有效果。  关键词:篮球比赛 假动作 防守 运用  假动作是攻方队员为隐蔽自己的真实意图,运用动作、节奏、位置、方向的变化等来迷惑对方,当防守者受骗后,突然改变上述的行动,达到破防守目的的一切行为。当下,篮球普遍重视进攻假动作的训练与运用,而忽略了防守假动作的练习。实际
学生是学习的主体,学生必须参与课堂活动。我国艺术生在英语课堂上缺乏积极参与,主要原因是本身的英语语言水平、文化基础薄弱,教材对他们来讲难度较大。为提高艺术生课堂参与积
一、词块的定义及类型  词块作为一种兼具语法和词汇特征并能以整体形式储存和提取的语言现象,在语言表达中使被大量运用,它融合了语法、语义和语境的优势,并且形式较为固定,它主要包括以下四类:  1.固定短语:由一个以上的单词组成固定短语,不允许任何变化,如 in brief, by the way ,in my opinion等。  2.固定搭配: 限制性结构短语,允许词汇和词类的变化,如encour
目的:观察脓疱型银屑病患者使用阳和汤合阿维A胶囊口服下治疗前后临床皮肤表现评分、体温变化及患者白细胞、中性粒细胞、白蛋白、总蛋白、血钙指标的变化,主要探讨该方治疗
面对课堂上70多双清纯的眼眸,我经常扪心自问:我拿什么奉献给你——我的学生们理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许,一千个语文教师会有一千种观点;或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。  上周五下午有幸听了潘科长《建设理想课堂》的讲座,真的是受益匪浅,让我顿时茅塞顿开。终于
班会课是班级德育的主要阵地,充分利用、上好每一节班会课对于加强爱国主义、集体主义教育,提高学生思想觉悟,养成良好的行为习惯,形成良好集体和班级正确的舆论起着极其重要的作用。它是加强对学生素质教育的重要保证,是指导学生全面发展的有力措施。一个聪明的班主任总是善于组织利用每一节班会课,在学生的心中播下善良、诚实与正直,驱散假丑恶的阴影,这就是要挖掘班会课的整体效应。  一、挖掘班会课整体效应的必要性 
目的:用自噬抑制剂3-methyladenine和自噬诱导剂rapamycin(雷帕霉素)探讨醒脑静注射液对大鼠脑缺血再灌注损伤后自噬相关基因Beclin1、LC3与凋亡相关基因Bcl-2表达的影响及其
目的:制备出含碳纳米管(carbon nanotubes, CNTs)的PLGA电纺纤维材料,并探讨碳纳米管固体成分对于纳米纤维材料在微观形貌、直径分布、孔隙率和力学性能方面产生的影响,观察神经细