现代社会性别角色的转变正在对人们的性别角色态度产生影响。本研究采用反应/不反应联想任务GNAT,从内隐社会认知视角出发,通过考察大学生被试对自我及两性与家庭、工作、教育三种角色之间的内隐联结偏向,对他们的性别角色态度进行了探讨。研究分为两个实验：实验一以“我词”和代表家庭、工作、教育的三类词语为材料,考察男女被试的自我概念与三类角色之间的内隐联结,以探讨被试对自身性别角色的期待；实验二以男性名字、女性名字和代表家庭、工作、教育的三类词语为材料,考察男女被试在两性与三种角色之间的内隐联结上的偏向,以探讨他们对两性角色所持的态度。实验结果主要发现：(1)被试对家庭角色仍持有较传统的“女主内”的观念,女性被试比男性被试更易将自我概念与“家庭”类词语相联结,且女性名字比男性名字更易与“家庭”相联结；(2)男性被试比女性被试在对女性角色的态度上更具传统和不平等的倾向,男性被试将女性名字与“家庭”相联结的强度显著强于女性被试,且男性被试将女性名字与“家庭”相联结的强度显著强于将其与“工作”、“教育”相联结的强度；(3)在“工作”方面,被试表现出了一定的平等倾向,男女被试在将自我与“工作”相联结时,在强度上不存在显著的性别差异；在将两性名字与“工作”相联结时,也不存在任何显著的差异；(4)在“家庭vs.工作”上,被试对女性的角色期待仍较为传统；(5)在“教育”方面,被试对教育的认同在之于自我和之于两性时存在差异,且男性被试比女性被试更易将男性名字与“教育”相联结。