从古典文学的四大名著到流行的网络小说,从巴尔扎克为代表的现实主义小说到福克纳、纳博科夫的现代小说。古往今来小说记录着社会的美与丑、探索着人性的善与恶、创造了一个个多彩的艺术世界,塑造出许多典型的形象。无论是经典还是流行,小说已经走进我们的日常生活,读小说已经成为日常生活中的一部分,小说在中学语文教材中的占比也是非常高的。不同的文体在教学中有不同的培养任务,小说的艺术形式千差万别,学生通过学习小说可以体验到作家内在的生命体验和审美体验。高中2017年版新课标学习任务群五明确提出,“引导学生阅读古今中外不同体裁的优秀小说,使学生感受作品中的艺术形象,把握作品内涵,理解作者的创作意图。借以提升审美鉴赏能力和表达交流能力。”[1]因此,我们在考虑如何提高当前小说的课堂教学效率的同时,还要考虑应该引入什么样的小说知识,从而提高中学生的文学审美与鉴赏能力。小说的本质特征是叙述与虚构,我们基于小说的本质特征引入叙事学理论,叙事学理论是专业分析叙事类文本的科学,也是分析叙事学文本的一个重要的方法。将其运用于中学小说教学研究有很强的可操作性,叙事学理论的加入也能够在一定程度上改进中学的小说教学,提高教师与学生的小说阅读鉴赏方法,进而补充完善中学小说教学内容。本论文立足在叙事学理论基础上采用文献研究法与案例分析法对中学小说教学内容进行分析,力求达到形式与内容的平衡。论文总共包含四部分:第一部分是绪论,从研究缘起、研究目的与意义进行阐述,论述了本选题的意义,同时在研究综述部分梳理了目前叙事学理论与小说教学内容的一些研究成果。第二部分主要是对部分叙事学理论进行了阐述,论述了叙事学中的一般叙事素和句法叙事素,这两部分理论很贴切的融合了小说的内容与形式两个方面。第三部分选取了当地一些学校的小说教学设计进行分析,更加清晰的了解当前小说教学存在的有哪些内容,这些内容存在有什么问题。第四部分是叙事学知识与中学教材中的小说篇目进行选点设计,从形式与内容两个方面对文本进行分析。