新课改要求教学活动中的师生转变位置,提倡以学生为教学的主体,让学生自主构建知识体系。顺应新课改的要求,近年来,支架式教学模式在我国发展起来。相较于传统教学模式,支架式教学模式不仅注重以学生为本,同时强调教师对学生的引导作用,在教学过程中既有独立探索,也有协作学习,更利于激发学生学习兴趣,提升学生能力。本文将支架式教学模式应用于物理学科,通过查阅资料,学习并总结归纳了与本课题相关的国内外期刊文献,在相关理论的基础上,确立了本文的研究方向。首先,本文对支架式教学的概念进行梳理,明确了支架式教学模式的基本环节:搭建支架、创设情景、独立探索、协作学习、效果评价,并列举出常用的支架类型。其次,利用问卷调查法、访谈法等教育研究方法对目前高中物理学习现状和教师使用支架式教学进行教学设计情况进行调查分析,总结出目前学生学习和教师教学设计中存在的问题。再次,尝试将支架式教学和翻转课堂相融合应用于高中物理教学设计。探究支架式教学模式与翻转课堂教学模式融合的可能性,并提出两者融合后应用于教学设计的程序和原则,并说明其优势。最后,将所提出的教学程序应用于实际教学,结合具体物理学科知识进行教学设计,为广大一线教师提供可以借鉴和参考的教学设计案例。