《普通高中化学课程标准（2017版）》中的新课程理念更符合社会快速发展下教育改革的需求,因此2019年起人教版、鲁科版和苏教版高中化学新教材陆续出版,注重提高学生的化学学科核心素养。其中教材栏目作为教材的重要组成部分,如何在教学过程中得到高效利用还在努力摸索中,因此对新教材的栏目设置分析研究显得十分重要。本论文在前人的研究基础上,以2020年出版的苏教版高中化学教材栏目为研究对象,采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、统计法等,从教材内容宏观分析、栏目设置微观分析、栏目使用现状调查分析三个方面对现行的苏教版教材及教材栏目的编排和使用进行分析,根据研究结论为一线教师提供一点教学借鉴。根据教材内容宏观分析,得出如下结论:第一,教材内容是在课程便标准作为依据和最低限度要求的基础上进行合理编排和延伸的;第二,教材按“专题-单元”模式,章节内容编排缩小专题之间的界限感,教材内容选取突显化学学科理念;第三,教材栏目是对教材正文内容的补充与深化,丰富的教材栏目可以让正文内容更加精简、拓展学生视野、锻炼学生的实践能力。根据栏目设置微观分析,得出如下结论:第一,十九种功能各异的栏目设置都有其独特的教育和教学价值,教师要挖掘出各栏目的潜在资源,充分发挥栏目的作用;第二,必修教材一共有278个栏目,将分为巩固提升类、交流讨论类、实践活动类、信息资料类和归纳应用类五大类型,其中交流思考类栏目是出现频率最高的栏目;第三,巩固提升类为专题固定栏目,其余栏目在正文中穿插分布,针对不同的教材栏目可以灵活运用教学策略进行处理,从而优化栏目的教学效果。根据栏目使用现状调查分析,得出如下结论:观察思考栏目、交流讨论栏目、学以致用栏目、实验探究栏目、拓展视野栏目是使用率较高的教材栏目;将目标预览栏目、调查研究栏目、选择决策栏目、跨学科链接栏目、整合建构栏目是使用率较低的栏目。综上,本文进一步对教师如何在教学中的使用教材及教材栏目提出以下建议:一是认真研读教材,落实学科核心素养;二是重视栏目功能,充分挖掘教学资源;三是提高栏目认知,将教材栏目的设置理念应用于课堂教学中。