【摘 要】
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本文探讨了框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法、对外汉语教学语法及对外汉语教材编写方面的相关问题。首先,本文具体分析框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法;其次,梳理与分析“HSK动态作文语料库”中留学生习得“又A又B”的基本情况与原因;之后,尝试建立有关“又A又B”的对外汉语教学语法;最后,在理清现代汉语理论语法和对外汉语教学语法的基础上,本文针对教材编写提出相关建议。本文一共分为六个部分:绪
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本文探讨了框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法、对外汉语教学语法及对外汉语教材编写方面的相关问题。首先,本文具体分析框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法;其次,梳理与分析“HSK动态作文语料库”中留学生习得“又A又B”的基本情况与原因;之后,尝试建立有关“又A又B”的对外汉语教学语法;最后,在理清现代汉语理论语法和对外汉语教学语法的基础上,本文针对教材编写提出相关建议。本文一共分为六个部分:绪论,该部分主要陈述本文的研究对象与意义、研究方法与范围、研究的语料来源以及研究现状。第一章,论述框式结构“又A又B”的理论语法,从框式语法理论的角度对该框式结构的理论语法进行详尽的分析与探讨。第二章,基于“HSK动态作文语料库”的相关语料对留学生习得“又A又B”结构的基本情况进行梳理与分析,并对留学生的偏误情况进行分类,进而解释各类偏误产生的原因。第三章,从对外汉语教学的角度讨论框式结构“又A又B”教学语法的适用情况,并尝试建立有关该结构的对外教学语法框架。第四章,考察《汉语教程》《博雅汉语》《发展汉语》《新实用汉语课本》四套教材中有关框式结构“又A又B”的教材编写情况,并提出教材编写建议。结语,主要归纳与总结本论文的主要研究内容,并指出该篇论文的不足之处。
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