论文从分析信息时代对人的素质和对基础教育课程教学改革的挑战出发，在文献综述的基础上，探讨了信息技术与学习方式整合的实质与价值，分析了信息技术与学习方式整合的理论基础，结合案例，研究了信息技术与学习方式整合的基本策略和具体策略。全文分为五个部分： 第一部分，前言：信息时代呼唤信息技术与学习方式的整合。本部分分析了信息时代的基本特征，信息时代对人的信息素养及其要求，在文献综述的基础上，认为信息技术与学习方式的整合，是基础教育改革在信息时代面前需要探讨的重要课题。 第二部分，信息技术与学习方式整合的实质。本部分从分析信息技术与学习方式的概念入手，探讨了信息技术与学习方式整合的实质。认为，信息技术不仅仅是一个反映“工具”或“手段”的范畴，而且是一个反映“活动”的范畴；学习方式在本质上是师生在教学过程中的思维方式、存在方式和生活方式。信息技术与学习方式整合的实质是将信息技术与学习方式一体化，构成特定的学习结构，创设出全新的教学过程和教学环境的过程。文章进一步分析了二者整合的本质规定性。 第三部分，信息技术与学习方式整合的价值。本部分从两个方面探讨了信息技术与学习方式整合的价值。一是促进学生信息素养的发展，二是变革教育观念，促进教学活动结构的变革。 第四部分，信息技术环境下的学习观和教育技术媒体价值观。本部分从建构主义学习观、师生观、知识观与人才观，以及教育技术媒体价值观等角度，探讨了信息技术与学习方式整合的理论基础。八 硕士学位论文 吻淙夕 M订【R’SU压％ 第五部分，信息技术与学习方式整合的策略。本部分探讨了信息技术与学习方式整合的基本策略和具体策略。联系教学改革实际，分别探讨了信息技术与自主学习、合作学习、研究性学习等不同学习方式整合的具体策略。