语文教材练习系统的重要性在一定程度上讲,仅次于选文系统。练习系统与课文部分构成有机整体,并对正文有延伸、巩固的作用。一般来说,教材选文系统是编者实现“语文课程目标”意志的体现,那么练习系统实际就是编者关于如何使用好选文的意志体现。设置课后习题是文本学习的有效补充,体现着教材编写者的设计意图,课文的重点和难点在课后练习中均有所体现,并且课后练习可以启发教师的教学方向和灵感,检测学生的学习效果,是非常方便实用的教学参考。学生语文能力素养的培养与课后练习系统的合理与否、运用效果的好与坏都息息相关。本文以2017年出台的《义务教育语文课程标准》与教育目标分类理论作为研究依据,以此探讨研究部编版初中语文教材课后练习题设计和使用的合理性问题。笔者将初中六册教材中所有的古诗词课后习题进行整理,对其分布情况进行统计,依据数据阐述目前整体情况,以此作为基础,笔者列出练习题在各个认知过程中占有的比重,并作出相关评价。最后,根据数据统计分析得出部编版古诗词课后习题编写和使用的多种建议。本文主要包括四部分内容,绪论部分主要是对选题的研究现状、研究对象、研究方法及意义等进行全方位的阐述。第一章主要阐述了相关概念的界定,以及部编版和教育目标分类理论对初中语文古诗词课后练习题的设计以及使用启示。第二章主要是针对部编版初中语文古诗词课后练习系统设计进行研究,体现社会主义核心价值观,注重道德培育;符合中学生身心发展特征,坚持以人为本;贴近生活接地气,注重时代性;倡导自主性学习,具有开放性。从设计内容来看,对部编版初中语文古诗词篇目,部编版初中语文古诗词课后练习数量,课后练习类型统计给予统计。第三章对部编版初中语文古诗词课后练习与河大版初中语文古诗词课后练习系统比较,首先对河大版初中语文古诗词选文篇目,课后练习系统数量和类型给予解读,再与部编版进行比较,发现部编版初中语文古诗词课后练习系统设计具有诸多优点,如题型搭配相对固定,题量设置稳定;重视对古诗文的整体感知和理解应用;重视开放性习题设计,注重学生语文素养的提高等,同时也具有诸多不足,如基础训练不足,题型相对单一;相关拓展不足,情感引导较少;缺乏学法指导,系统性不足等。第四章在上述分析的基础上,对部编版初中语文古诗词课后练习系统的编写与使用建议。在编写方面,要注重题目间的逻辑关系引导,优化题型多样性;增强课外拓展,加强情感引导;加强学法指导,增强知识系统性等。在教师使用方面,要加强对学生朗诵指导,培养诗文赏析能力;注重对学生的情感引导,培育正确价值观;重视方法指导,关注习题整体逻辑;重视课外拓展,课程与中考习题相对接等。结语部分对全文进行进一步的总结。