课程改革是一项系统工程，牵涉到各种纷繁复杂的因素。课程领导是决定这个系统工程改革成败与否的一个关键因素。而要解决课改中遇到各种各样的问题，靠的是校本研究。本论文在概念解读的基础上首先对姑苏区小学的课程领导力和校本研究情况进行调研，发现学校能充分认识课程领导工作的重要性，对于国家课程坚决贯彻落实，校本课程的开发初见成效，学校开展校本研究比较正常。在调研中，也了解到课程领导和校本研究中还存在着诸多问题，主要是学校校长和以他为核心的团队对课程和课程领导理解模糊和产生偏差，造成课程领导职能相对缺失，学校课程领导团队没有很好地组建起来，课程领导执行力也不强，校本研究实效性较为不理想，进而本文分析了问题背后的原因。面对问题和挑战，本论文探讨了如何提升课程领导力和校本研究的实效性以及如今使校本研究促使课程领导力的提升，促使课程改革顺利地推进下去。提出的实施策略是：校长和教师必须转变观念，变换角色，充分认识课程领导力，使全校上下形成合力，构建起课程改革和学校发展的美好愿景；要从整体规划，系统架构入手，提高课程规划能力；只有通过加强校长和教师的专业素养、提升他们的专业技能，才能提高课程教学指导力；学校必须合理规划，拓展资源，提高校本课程开发力；而如何化解教学和研究“两张皮”现象，如何通过校本研究的平台促使课程领导力的提升，解决的办法就是针对问题，化解难点，提高校本研究的有效性。本文基于姑苏区学校的现状，虽然对校长的课程领导问题和校本研究问题进行了初步研究，提出了一些策略和建议，但是在理论和实践中还有许多问题需要进一步地研究，尤其是需要在实践中不断地进行完善。通过此文以期引起热心教育事业的科研工作者或小学校长对这一问题的研究兴趣和热情。