条件复句是复句的一种类型,在现代汉语复句中使用频率很高,使用时易与假设复句及让步复句等复句相混淆,学习者容易出错。从HSK动态作文语料库中搜索发现,汉语学习者出现的偏误较多,习得存在一定困难,本文试图从教材编写的角度去探索原因。笔者通过阅读了大量的文献,发现条件复句习得偏误研究成果比较丰富,对教材中某一类复句特别是条件复句关注较少。针对《博雅汉语》教材的研究则多集中在词汇、文化或是研究练习的编排,也有从成语的角度来研究,有关复句的研究还比较少,针对条件复句的编写研究几乎为空白。本文以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》[10]（下面简称《大纲》）为参考标准,考察条件复句在对外汉语教材《博雅汉语》中的编写情况。针对外国学生对条件复句的习得情况进行考察,数据来源于HSK动态作文语料库,从数据中了解偏误类型,针对这种情况笔者注意从教材编写方面去挖掘偏误形成的因素。考察表明:教材中条件复句的编写有很多值得借鉴的地方,不过也有少部分待优化的地方。如教材条件复句的选取和编排顺序与《大纲》对条件复句的要求有不同的地方,复现率不均衡,教材在讲解条件复句语言点时出现孤例,例句不符合典型性原则,接近一半条件复句练习题量是不够的,练习题型缺乏交际性练习等待优化的地方。针对这种情况,笔者提出了相应的建议。本研究包括六个方面的内容。绪论主要有研究目的与意义、研究材料的选择、相关的研究综述、最后是研究的方法等方面的内容。第一章以《大纲》为依据,将《博雅汉语》中条件复句的选取和编排顺序与《大纲》对照,分析教材条件复句选取和编排顺序的情况。其次,在相关理论的基础上,从宏观和微观两个大类去探讨教材条件复句出现次数的情况,为下文的复现情况奠定基础。第二章对教材中条件复句的讲解和练习设置进行考察。对教材条件复句的语法解释、例句的选用及数量、例句编写的原则、练习题量和题型进行整体的考察与分析。第三章主要是从语料库中得出数据,统计正确语料与错误语料,借鉴鲁健骥（1994）偏误分析观点,最后从教材方面考察偏误原因。第四章主要是基于前三章的数据然后分析教材编写条件复句的可取之处以及可能存在的问题并提出相关建议。第五章对整个论文所得出主要观点进行总结,是结语部分。