科学技术的创新与发展悄然改变着信息的传播方式,人脸识别技术作为一种新型技术手段,可以为用户提供基于自身面貌的互动,具有个性化、趣味化、易定制的优势,被广泛应用于安全、金融、娱乐等领域。中小学的创客教育以各类新媒体技术为依托,利用3D打印、机械组装、数字编程等系列课程培养创客群体的数字思维和创新思维。但部分课程存在着交互性弱、个性化程度低、趣味性差等问题,教学手段及教学案例仍待拓展。人脸识别技术所具备的上述优势,使其在创客教育领域具有较大的应用潜力。针对目前中小学创客教育的需求,将人脸识别技术以交互作品的形式融入创客活动中,进行人脸识别技术在中小学创客教育领域的应用研究,对设计领域及创客教育领域都有着重要的意义。在利用文献分析法、实地调研法、类比分析法等研究方法的基础上,以设计心理学理论、人机交互理论、体验式学习理论等为支撑,提出了相关设计原则和设计方法,收录于高中信息技术教材选择性必修五《三维设计与创意》(人民教育出版社)一书。以上述设计方法和理论为指导,设计实现了一套基于人脸识别的、适用于创客教育的、方便创客创作的平台式作品《群芳戏蝶》。作品以人脸识别作为交互方式,以传统国画艺术为设计主题,以裸眼3D大屏为呈现载体,支持图片及声音素材的便捷导入与替换,集交互性、趣味性、个性化设计理念为一体,儿童创客可利用该平台进行基于人脸识别作品的创作和实践。作品在创客教育课堂进行试点应用,完成了可用性测试与教学效果评估,验证了相关计原则及设计方法的科学性与有效性,验证了人脸识别技术在创客教育领域内具有一定的实际应用价值。研究旨在拓展创客课堂的教学手段,提升创客活动参与度,激发创客学习兴趣,培养创客设计思维、数字思维与创新思维。提出人脸识别创客作品的设计方法及指导原则,提升设计效率,是人脸识别技术在设计领域内的一次设计方法研究,在创客教育领域内的一次应用探索,期望能够为后来研究者的设计与创作提供有益参考。