爱国主义教育在任何历史时期、任何国家当中,都是思想政治教育的一大永恒的内容。随着我国社会的发展、政治的进步,思想也在逐渐多元化,加强爱国主义教育的必要性也在不断增强,对爱国主义教育为主题进行研究以期提高爱国主义教育正面导向作用凸显出了紧迫性。对于青少年来说,初中阶段是发展自身世界观及人生观等重要价值理念的关键时期,所以在初中生的学习规划中,针对思想教育而设立的道德与法治学科相较于其它学科有着不可比拟的思想政治教育优势,所以应充分利用该优势来加强初中生的爱国主义教育效果,形成良好的学科素养,对于初中生的全面发展有着积极的影响。为了提高初中教育的思想道德建设,2016年,教育部基于国家爱国教育的现实需求,对思想政治课程内容进行了优化调整,将《思想品德》正式更名为《道德与法治》,同时在2018年正式应用。该课程内容设计既是对十九大会议精神的贯彻落实,也基于时代发展现实需求做出了一些创新。可以看出,该项举措促进了中华民族传统文化在新时代的传承与发展,进一步提升了国家的综合实力。本文通过调查初中阶段道德与法治课中的爱国主义教育现况,分析其存在诸多问题和对策,对学生个人的全面发展和国家综合国力的提高,研究的目的和意义都是深刻的。本文以道德与法治课为研究对象,以初中生为研究主体,调查研究目前初中课程中的爱国主义教育现况,分析当前教育中存在的问题,并据此进行溯因分析,提供相应理论解释,进一步完善我国基础教育中关于爱国主义教育的理论体系。在本文的研究过程中,始终坚持使用马克思主义的立场及方法来进行相关问题的探讨,按照提出、分析并解决问题的思路来逐步完成整个研究过程,进而得出初中道德与法治课中爱国主义教育问题的研究成果,创新之处就在于新时代、新课标背景下研究初中道德与法治课爱国主义教育的重要价值与内容。除了导论和结语,本文共分为三个部分。第一部分,明确定义相关的理论概念。在多角度地了解爱国主义基本内涵的基础上,可以得知,我国的爱国主义教育是以民族的传统文化为根基,在近代融合了马克思主义重要理论体系,在今天展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵,是不断向前发展的。本文总结了中华传统文化中的家国情怀、马克思主义核心理论中的祖国观作为爱国主义教育的思想渊源,在结合关于爱国主义的新时代要求的基础上,了解习近平同志对此的重要论述,从而总结出课程教学中的核心内容。第二部分,分析现阶段初中道德与法治课程存在的问题,通过调查问卷及访谈的研究方法收集相关的资料信息,对大连市两所学校的两个年级初中学生发放调查问卷,并对其中部分学生和任教教师进行访谈,在了解目前课程教学情况的基础上,找出课程中爱国主义教育的具体问题,再进行更进一步的原因分析。第三部分,针对所发现的教育问题,制定科学有效的教学应对策略。该部分首先从爱国主义教育的途径角度进行方法对策阐述,然后从教材和时事两方面挖掘、丰富爱国主义教育内容,接着从教师角度要求加强教师培训,提升教师的专业能力,最后从学校角度建立爱国主义教育管理机制。