在当今时代,为提高教学质量和改革教学方法,课程思政已成为一种新的教学模式和指导原则。情境教学法是让学生掌握教学内容的一种有效载体,能使教学内容在情境中完成。它不仅会使课堂知识更丰富,教学过程更生动,而且能与课程思政的融合“如盐化水,如风化物”一般,达到物理知识和思政元素的有效结合,帮助学生灵活掌握物理知识和深刻领会思政内涵。本研究通过课程思政与情境教学相结合的方式,针对高中物理必修一的部分内容设计了具体的教学方案,帮助学生理解物理的基本原理和规律,使课程思政与物理课堂能有效地融合。此外,通过问卷调查法和访谈法,进一步证明了教学案例设计和实践的可行性和有效性。调查结果表明,大部分学生都能认识到在物理学科中开展课程思政的重要性,乐意将其融入到物理知识学习中,但对于课程思政的了解并不深入。教师在物理教学中,对于情境教学法融入较多,课程思政的理念融入较少,并且存在课程思政与物理课堂教学联系不紧密,实施难度大的问题。在海东市互助县第一中学用课程思政融入物理情境教学的教学方法实践两个月后,调查结果表明学生能感受到课堂氛围变得更活跃,课堂学习更专注,回答问题更积极主动,且大部分学生能感受到物理课中蕴含的思政教育内容。对实验班前后的思政素养水平进行对比后发现,学生的思政素养水平有提高,无形之中实现了学生个性品质的发展、三观的塑造、能力的提升。