课间游戏是小学生根据已有的认知共同商讨出自愿遵守的相关规则,在学校课堂之外的休息时间自主、自愿、自由开展的一系列无组织的但又具有一定约束力的嬉戏活动。在课间游戏中,学生会形成属于自己的“社会”,在这样的“社会”中,学生通过自己的实践认识这个世界,从而促进自身的社会化。本研究以小学生的社会化发展为切入点,以小学生课间游戏为对象,依据社会学习、社会文化历史和认知发展主义等的游戏理论,探究小学生在课间游戏中社会认知、社会规范、社会交往的发展过程,以及在这一过程中影响小学生社会化发展的因素,从而从促进小学生社会化发展的角度提出改进课间游戏的建议。本文除了绪论和结语,正文一共由五个部分组成:第一部分是理论依据,通过界定概念和梳理理论,选取并确定了研究课间游戏对小学生社会化发展影响的维度。第二部分是现状调查,梳理当前小学生课间游戏的现状,归纳小学生课间游戏的主要类型及其与小学生社会化发展之间的关系。第三部分是观察分析,结合理论和案例,从社会化发展的视角对小学生课间游戏进行深度扫描和分析,以揭示游戏过程中的社会化发展情况。第四部分是问题分析,探究当前影响小学生课间游戏中社会化发展的因素。第五部分是策略探究,针对当前课间游戏中影响小学生社会化发展的因素,提出改进建议,以期促进小学生健康成长。