校园暴力的研究已经引起了社会的重视，传统的校园暴力研究存在明显的缺陷：一方面，研究范围主要集中在对现状的描述性研究上，缺乏对学生主观因素的关注；另一方面，对于校园暴力的评估难以在个体水平上对校园暴力行为发生的内在机制进行详细的考察。针对以上问题，本研究首先对广州市、常州市两所中学学生进行开放式访谈，根据访谈结果并结合相关文献资料编制校园暴力事件评估初测问卷，以常州市中学115名学生为初测被试，对回收的数据进行探索性因素分析，删除了l道难以纳入相应因子的项目，然后以广州市191名学生被试进行第二次问卷调查，对校园暴力事件评估问卷进行验证性因素分析，最终确定校园暴力事件评估正式问卷。在此基础上，对校园暴力相关因素进行研究，一方面在于系统探讨学生主观因素对于校园暴力事件评估的影响，另一方面为校园暴力的干预提供理论依据。　　 研究结果表明：　　 (1)本研究编制的校园暴力事件评估问卷，由生理暴力、心理暴力和性暴力三个维度组成。　　 (2)本研究编制的校园暴力事件评估问卷具有良好的信度和效度。　　 (3)校园暴力对中学生的影响程度中等，其中对中学生影响最大的三类校园暴力事件是“在学校受到老师或同学的性侵犯”、“老师批评、讽刺、嘲笑同学”、“使用工具攻击其他同学或老师”。　　 (4)生理暴力对目睹者、被攻击者影响更大，心理暴力对知情者、被攻击者影响更大。　　 (5)生理暴力对男生的影响更大，性暴力对女生的影响更大，性暴力对普通中学的影响更大，校园暴力事件对寄宿生的影响更大。　　 (6)校园暴力事件评估与心理安全感之间呈现显著负相关。　　 (7)心理暴力事件评估与心理控制感的内控维度相关显著，生理暴力事件评估与心理控制感的他控维度相关显著。　　 (8)心理安全感、心理控制感的他控维度在校园暴力事件评估与心理健康之间起调节作用。　　 (9)心理安全感在校园暴力事件评估与心理健康之间起中介作用。