职业教育领域关于双证融通的研究最早可追溯至双证书制,随着双证书制的发展与职业教育课改的兴起,双证融通应运而生。双证融通的实践主体应该是职业学校。双证融通研究的实践策略定位对各职校实施改革更具指导与借鉴意义。改革实施中还涉及双证书管理部门——教育部门与人社部门,需在制度关照下,自上而下进行。当前上海市中职领域的双证融通是在给定制度关照的前提下逐步实施的,这也为整项改革的顺利开展提供了现实基础。因此,笔者将上海市双证融通实践作为研究案例。本论文定位于实践策略研究,主要探讨如何在中职实施双证融通,主要包括以下几部分内容。第一章是导论。此部分主要介绍选题缘由,对已有相关研究资料和文献进行梳理和综述,界定本研究的核心概念以明确研究范围,阐明研究思路与方法。第二章是双证融通制度设计。合理的制度设计是中职校实施双证融通的前提和基础。本部分主要探讨双证融通实施的利益关系协调与运行机制设计。第三章是双证融通课程改革。双证融通改革以任务引领型课改为基础,以课程为实践载体。本部分主要探讨双证课程内涵分析与开发实践、双证课程实施变革与应对策略、双证课程实施的阶段性效果。第四章是双证课程的考评设计与实施。双证课程考评是衡量改革实施成效的重要指标,为后续改革实施提供实时反馈。本部分主要探讨双证课程考评设计、考评要素分析,考评流程论述、试点校考评现状展示、问题梳理与策略应对。第五章是双证课程实施的条件支撑。双证课程顺利实施需要双证教材提供依据,需要双师型教师组织教学,需要实训设备提供训练平台,需要校企合作提供环境依托。本部分主要围绕上述四方面进行双证课程实施条件论述。最后一部分是研究结论和展望。在此部分,笔者主要概括性地阐述本研究的四个结论,并提出与课题相关的研究展望。