当今世界,各国之间的联系日益密切,在政治、文化、经贸等方面都有着广泛的交流合作。中国在改革开放的四十多年里,也不断地融入世界,这为中国和世界其他国家都带来了更多的机遇,因此愿意来华旅游、进行商业交流和留学的人也逐渐增多。随着中国外交部长王毅“八大对非行动”的提出以及中非双方“一带一路”合作的不断深化,越来越多的非洲留学生热衷于选择来中国学习汉语,这也使得国内学者逐渐开始关注非洲留学生的汉语教学研究。而在关于非洲留学生的汉语听力教学中,初级阶段的听力教学显得至关重要。非洲学生汉语听力课的成绩以及理解他人话语的能力将会直接影响学生其他汉语课的成绩以及学生运用汉语进行交际的能力。本文在整理前人关于初级阶段听力教学和非洲留学生汉语教学研究的基础上,结合笔者自己在河南工业大学的教学实践,通过课堂观察、听力测试的方式,以官方语言为英语的非洲留学生为调查对象,研究非洲留学生在初级听力学习过程中遇到的声母、韵母和声调等方面的语音听辨问题,并通过给非洲学生发放调查问卷和与汉语听力教师进行交谈的形式全面了解学生的汉语听力学习情况,包括教师和学生对于听力课、听力教材、听力内容以及听力课的主体即学生和教师的看法,在此基础上分析出影响非洲留学生初级听力教学的四个重要因素:语言因素、学生因素、教师因素以及文化因素,最后提出关于听力教学内容方面的建议以及对听力教师和初级水平非洲留学生的建议。