新一轮基础教育体育课程改革已在全国各地实施。体育新课程改革为我们带来了全新的课程理念与教学理念,而理念的更新必须落实到体育教师的课堂教学行为上,这才是真正推进体育新课程改革的关键。体育教师课堂教学行为作为学校体育教育中的重要存在,直接关乎体育课堂教学质量的提高与体育新课程改革任务的落实。体育教师的课堂教学行为是可观察的、可改变的,时下高中体育教师课堂教学行为优化既是一个理论课题,又是一个现实问题。体育教师课堂教学行为的提升,不仅需要在实践中不断练习和体会,还需要借助理论的支撑。立足于教学实践研究高中体育教师的课堂教学行为具有重要的现实意义。本研究所指的体育教师课堂教学行为是指课前设计行为、课中教学行为和课后反思行为三类,所运用的研究方法主要是问卷调查法访谈法和观察法。其研究的目的是依据高中体育教师有效课堂教学行为的基本特征,为高中体育教师课堂教学中存在的问题行为提供改进的策略。希望能唤起更多人来关注广大中学体育教师的课堂教学行为,为推进当前基础教育体育课程改革提供一些有益的参考建议。论文主要从以下几个部分展开研究：第一部分作为本研究的前言,主要从体育新课程改革实施的需要、体育教师专业发展的需要以及高中学生身心发展的需要三个方面阐述论文的选题缘由；从国内外课堂教学行为、体育教师课堂教学行为来对相关文献进行综述；从相关概念界定引出本研究的体育教师课堂教师行为定义；最后介绍了本研究的技术路线。第二部分是对研究对象与研究方法进行阐述。本研究主要运用了文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法等。而问卷调查法主要包括调查样本抽样、数据收集与分析、问卷的效度和信度检验等。第三部分是理论基础的解读,主要介绍了建构主义教学理论、行为科学理论以及体育教学论对本研究的影响,阐述了它们对课堂教学行为的启发,为我们理解和深入研究高中体育教师课堂教学行为提供了探索的理论基石。第四部分是新课程背景下高中体育教师课堂教学行为的现实考察,主要从课前设计行为、课中教学行为以及课后反思行为三个方面来考察高中一线体育教师的课堂教学行为现状,了解高中体育教师课堂教学行为的整体特征。调查结果表明,高中体育教师课堂教学行为的总体现状良好,但与体育新课程标准的要求还有着一些差距。第五部分针对当前高中体育教师课堂教学行为存在的问题,从整体策略和具体策略两方面提出了一些改进措施。在整体上,要坚定“以学生为本”的教学理念,提高体育教师自主学习意识；在具体改进方面,要合理预设教学行为,艺术进行教学生成,重视反思。第六部分是结论与建议。基于前面的研究,总结出本论文的研究结论,并提出了一些改进的建议,从而为后续的研究提供一些较为有力的理论基础和实践经验。