2003年7月,教育部颁布了高中生物新课程标准。2004年9月,广东、山东、海南、宁夏四省进行实验。2005年秋天,江苏省进入实验。在江苏高中生物新课标启用6年之际,通过调查目前江苏省高中阶段的生物学实验教学现状,了解各学校生物实验课程开设的硬件、软件条件,了解现行教材中各实验的开展情况,通过分析省内各中学的生物实验教学现状,做出一些阶段性总结,对实验教学中好的实践经验进行总结并推广,对存在的一些具体问题进行讨论、反思,找到解决这些实际问题的有效办法,有助于深化教育工作者对教育课程改革的理解,借以引导以后实验教学改革工作的开展,为提高学生的生物实验素养寻求途径,使之少走弯路,以加快生物教育改革进行的步伐。本文主要采用调查研究的方法,在查阅文献、访谈的基础上编制问卷,对新课程下江苏省高中生物实验教学现状进行调查研究,并采用SPSS统计软件进行科学统计,分别从教师、学生两个维度对有效问卷进行分析。根据调查结果,在分析江苏省不同区域(苏南、苏中、苏北地区)、不同星级高中生物实验教学现状的基础上,阐述了造成这些状况的原因,主要包括：中学生物实验及实验教学不受重视,现有实验教学理念与现代教育理念契合度不高,实验教学模式陈旧,教师的继续教育机制不完善,教师教研教改能力差、实验教学研究力度不够,实验教学评价方式单一等。笔者认为要真正实现生物教学“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”的目标,就应该摸索出适合学生实际的生物学实验课的可行性策略。