目前，我国正处于经济社会发展的转型期，各地区经济发展的不平衡，长期存在的城乡二元结构，学校间投入的不平衡等因素，造成城乡义务教育资源发展不均衡，尤其是农村义务教育整体水平偏低，农村教育的发展明显滞后于城镇教育的发展，县域之间、城乡之间、校际之间教育发展差距日益扩大。为了加快农村义务教育改革和发展的步伐，改善办学条件，提高教育教学质量，吉林省白城地区教育行政部门进行了深入调研和分析，加大布局调整的力度，采取切合实际的政策措施，优化教育资源配置，加大薄弱校改造步伐，发展中小学现代远程教育，实施“新农村百校标准化建设工程”，促进农村义务教育均衡发展。但此项工作是长期而艰巨的，资源整合过程中必然会出现这样或那样的问题，本文阐述了白城地区努力探索城乡教育均衡发展的措施和方法，以所管辖内的大安市和通榆县为例进行比较研究，分析在开展农村义务教育资源整合进程中存在的问题。探讨解决此类问题的方法和途径，为今后整合农村义务教育资源，促进城乡义务教育均衡发展提供参考。本文通过档案研究法、调查法、个案研究法和比较研究法，对白城地区实施农村义务教育资源整合进程中存在的问题和对策进行研究，共分为四个部分：第一部分，主要阐述了选题背景、研究现状、研究意义、研究方法和本文的创新点。第二部分，对白城地区农村义务教育资源整合情况进行分析，主要是白城地区农村义务教育发展的现状、特点，以及采取一些措施进行整合农村义务教育资源。第三部分，主要阐述了大安市和通榆县农村义务教育资源整合的典型案例，并分析了这两个县市调整农村学校布局和资源整合采取的措施和存在的问题。第四部分，主要根据白城地区在开展农村义务教育资源整合进程中存在的问题，提出解决的对策及建议。