社会主义经济发展的转型期是我国当前经历并不可逾越的鸿沟,这一时期的经济发展极不稳定,导致一系列社会矛盾产生,其中最为突出的矛盾就是义务教育的供需不平衡。对于义务教育的择校热问题一直是人们关心的焦点。这是由于教育资源存在供需矛盾所导致的,而这种矛盾主要是社会大众生活水平提高后对优质教育资源需求的膨胀与有限的教育资源供给之间不平衡造成的。教育公平的主要矛盾是什么?如何解决义务教育供给与需求的矛盾?由于我国经济、社会长期的城乡二元结构,导致城乡之间的教育出现了非常明显的不均衡现象。处于城郊的薄弱学校无论在教育财政资源或者办学条件或者师资水平方面都处在极度的匮乏状态中,而城区学校由于历史原因积累了愈来愈多的优质教育资源。教育资源存在差异的话会影响到义务教育的均衡发展,若政府部门对这种差异不采取有效措施,那么差异势必越来越大,影响越来越严重。如何合理配置义务教育资源?配置义务教育资源有什么标准?如何提高城郊小学的办学水平?伴随城市的快速发展,大量农民工涌入城郊结合部,而他们子女的教育问题也急需解决。这样大批农民工子女的涌入,对于城郊小学增加了非常大的压力。政府如何解决外来打工人口子女的教育公平问题?使教育均衡发展,均衡发展,涉及到使用什么方法对教育资源进行有效合理的配置?统筹以上的一系列问题,关键落在如何有效的促进城郊小学的公平教育发展。从理论分析到实证分析,对武侯区城郊小学的公平教育发展作了全方面的思考研究,在对我国义务教育政策趋势研究的基础上,并对当前存在的问题提出了改进措施,最后总结了对我国有益的经验。