教书和育人是教师的两大任务,从某种意义上说,育人更重要。新时代的发展,不仅需要科技人才,更需要高素质的建设者。小学阶段是学生时期的启蒙阶段,在班级管理中,班规是普遍采用的方法,但班规建设只注重规范作用却不注重育人作用,然而,教师也有着教书育人的使命,教会学生如何做人。因此,小学班规建设的研究就显得极其重要。为了调查小学班规建设现状,主要在河南新郑小学中随机选取了五所小学进行,本文采用调查与访谈的研究方法,对学生以及教师进行较为详细的调查,并选择其中一所小学进行历时五个月的观察,为本文进行小学班规建设存在的问题与对策研究提供据。首先,从小学班规的制定、班规的内容、班规的实施、班规的评价四个维度,对小学班规现状进行调查。然后,针对小学班规建设所存在的问题:制定主体构成单一,班规内容片面以及缺乏发展性与人文性,班规的执行和监督效果满意度低等,从班级管理理念有待更新,班级管理方法不科学,师生民主意识薄弱等多个方面对问题的成因进行分析。最后,从调动学生主体参与班规制定,设置以情育情的班规内容,监督机制重在依规等方面入手,针对小学班规建设存在的问题及成因,提出改善小学班规建设现状的策略,希望本研究能够为一线小学教师在班规建设方面提供可参考的思路及建议。班规总的来说只是班级管理的一种手段与制度,并不是主要目的,教育与发展学生才是目的。当然,不同的地域与年级其需要的班规建设都会有各自不同的特点,希望在今后的研究中,通过更多文献的阅读,更为深层次的实践及经验分析对此予以完善。