汉字是汉语的符号系统,是汉语的重要组成部分,从汉字属性来看,汉字是表意体系的文字,对于母语是泰语、书写符号为拼音文字的泰国学生来说,汉字的学习有着很大的困难。目前,汉语教学在泰国得到了很好的推广,但是仅停留在口语层面,由于泰语和汉语的巨大不同,以及汉字书写方面的困难,汉字的教学效率一直不高,因此汉语教学事业的发展仍然面临着诸多的问题和挑战。本文是在前人研究的基础上,利用在泰国黎逸府男子中学任教十个月的机会,于平时对学生的汉语学习情况进行课堂观察和课下访谈,把收集到的学生的作业、考试、练习等语料作为第一手资料,以调查问卷为补充材料,主要分析泰国中学生在汉字习得过程中出现的偏误类型,找出其偏误原因,并对其原因提出应对策略和改进措施。本文分五大部分,第一部分为绪论部分,主要介绍了选择此课题的缘由,研究综述、研究的意义与目的,研究的内容与方法,以及泰国中学生汉字书写教学的现状和本人任教学校黎逸男子中学的汉字书写教学情况。第二部分是对黎逸府两所重点中学(即黎逸男子中学和黎逸女子中学)的学生进行了关于汉字书写偏误情况的问卷调查,阐述了问卷调查的目的和研究设计,并对调查问卷的结果进行了分析和陈述。第三部分是以本人所任教学校黎逸男子中学为例,结合自身所教八个班学生的课堂表现、作业、试卷、练习等第一手资料对学生汉字书写的偏误类型进行归类总结。第四部分是对泰国中学生汉字书写偏误进行原因分析,并结合自身对泰国中学生的教学实践经验提出一些见解和应对措施。第五部分为结语,对前面调查问卷和偏误类型、偏误产生的原因和策略进行总结。